娃反复读一本绘本是好事，爸妈反复讲却不是最好回应

　　周末整理大家的留言，看到一条信息：
　　（图1 自拍）
　　一下子勾起了我的回忆。
　　千寻小时候，也是有好长时间每天晚上都反复要求我给她讲同一本绘本，哪一页哪个片段忘了讲，她还能提醒你。
　　当时我就纳闷了：
　　＂诶，你都这么熟了还让我讲啥？一遍遍听不腻么？＂
　　老母亲也是被折磨得口干舌燥很心累啊。
　　不过后来我知道了，重复阅读是孩子的天性，基本上每个小孩都会经历这样的阶段，主要是因为他们对熟悉事物的偏爱。
　　对孩子来说，重复能带来熟悉的感觉，重复一个熟悉的故事，孩子可以预测接下来会发生什么，会有种＂事情还是原来的样子＂的感觉，这将使他放心，有安全感。
　　既然如此，还有啥好说，咱们做父母的就＂反复讲＂呗。
　　嗯，没错，＂反复讲＂的确能够满足孩子在熟悉感上的诉求，但如果只是照书一遍遍讲，就忽略了重复在塑造孩子学习能力上的价值。
　　01
　　面对孩子的重复诉求，＂反复讲＂不是最优解
　　对孩子来说，重复不仅仅能满足安全感诉求，更是一种重要的学习方式。成人学习，可以基于过往的经验。幼儿学习不同，什么东西对Ta们来说都是崭新的，神经连接才刚刚开始形成。重复就是一个必不可少的部分，帮助Ta们通过反复刺激来发展大脑中的神经元连接。
　　（图2 网络）
　　英国萨塞克斯大学（Sussex University）进行过一项关于＂重复阅读＂的研究。对3岁孩子做对比分析，一些孩子读几次相同的故事，另一些孩子读不同的故事，结果发现，获得更多词汇的孩子是那些反复听相同故事的孩子。同时研究还发现，重复并不一定意味着一遍又一遍完成相同的事，如果孩子能在重复阅读中吸收新的信息，有新的发现，获得新的理解，更有利于提高他们的整体语言发展水平！ 而且，＂重复-发现-重复-再发现＂的正向循环，会使得孩子对＂重复学习＂的认同度提升，当认同发展为习惯，最显性的好处就是：
　　孩子成了爱琢磨，知其然还要知其所以然的优质学习者！
　　02
　　除了＂反复讲＂，家长还可以做什么
　　所以，基于学习能力塑造和重复模式内化的需求，当孩子要求读同一本绘本时，家长最好的回应并不是照书一遍遍讲，而是帮助孩子在重复中掌握新的技能、发现新的信息、获得新的理解！这时候，有爸妈可能会问了：
　　如果不是反复讲，还可以做什么呢？ 千妈觉得，对应＂新的技能、新的信息、新的理解＂，至少有3点是我们可以去做的：
　　1、故意遗漏，成就孩子的复述能力!
　　给孩子重复讲过绘本的爸妈应该都有经验，重复阅读时，孩子对故事内容已经很熟悉了，哪怕你遗漏一个小小片段，也逃不过他的＂火眼金睛＂。：）既然如此，我们何不顺势而为，故意遗漏些情节，请孩子来做补充呢？ 我在之前分享的《泛读10本不如精读1本，大语文时代我给孩子这样讲绘本》里，曾用《好饿的毛毛虫》举例。
　　在重复给千寻讲这个故事的时候，我越讲内容越少，会故意遗漏很多情节：
　　＂月光下，一个小小的卵，然后呢？哦，躺在树叶上啊......卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫，它要做什么啊？哦，它很饿，它要找吃的。星期三，它吃了......妈妈，不对，星期一和星期二还没说呢！对喔，还有星期一和星期二，星期一毛毛虫吃了什么呀......＂
　　（图3 绘本插画）
　　到最后我几乎不说内容，只负责讲连接词。这时候，你发现了吗，讲故事的主角变成了谁？孩子。 孩子自己复述出了这个故事。这个重复中逐步掌握的技能，能给孩子带来很大的信心，尤其是当他真的可以顺畅地把一个故事完整讲给别人听。
　　2、细节提醒，带孩子领略发现的惊喜!
　　除了引导复述，我们还可以在重复时提示孩子之前没有关注到的小细节。比如，日本绘本作家野花遥有一套很出名的专注力游戏书，其中一本叫《109只动物的马拉松大赛》，千寻反复读过很多遍。
　　（图4 绘本插画）
　　有一次重复时，我就提醒她：＂千寻你看，为什么比赛结束后，羊驼问‘我是什么第一名？’，小鸟会回答它‘你是善良第一名！’呢？＂
　　（图5 绘本插画）
　　她一下子觉得很有意思，对啊，为什么偏偏是善良第一名，不是可爱第一名或者搞怪第一名呢？然后，我们翻到书前面去找＂证据＂，发现一个小细节。原来，在大家都忙着穿越山谷时，羊驼有救一只小绵羊哦，怪不得它是善良第一名！
　　（图6 绘本插画）
　　找到＂证据＂时，千寻高兴得都快从沙发上蹦起来了。像这样的匠心细节，每个绘本中都藏着很多，只要爸妈们留意，就一定能发现。再举个例，在经典绘本《活了一百万次的猫》里，白猫刚开始是有胡须的，后来就没了胡须。
　　【左边插画里白猫还有胡须，右边插画却没有了】 （图7 绘本插画）
　　这种＂错误＂在绘本界被称为＂著名的错误＂，会特意留在书里，留给孩子去发现。 因为绘本大师们都知道，这些第一遍通读时未曾发现的小秘密，将带给孩子很多惊喜！惊喜之余，孩子得到的心理暗示是：
　　＂每次重复都能发现有趣的新东西，重复真的很有意义！＂
　　3.头脑风暴，与孩子共享思考的乐趣!
　　最后，我们可以在重复时，提些促使孩子思考的问题。记得千寻小时候，陪她重读李欧.李奥尼的《世界上最大的房子》，我问：＂故事里的小蜗牛，刚开始特别想拥有世界上最大的房子，为什么后来又不想了呢？＂
　　（图8 绘本插画）
　　我以为她会答：＂因为小蜗牛听了爸爸讲的故事，故事里那只拥有世界上最大房子的蜗牛过得并不开心。＂ 这个答案最简单，也最贴近故事内容。没想到，她琢磨了一会，说：＂因为小蜗牛发现，拥有太多不见得是好事，轻轻松松上路，发现更多新鲜的东西更快乐！＂ 对一个刚满4岁的小朋友来说，在读几遍故事后，能流畅表述出有点深度的观点，还是蛮不容易的。当时我就有一种感觉，千万不要小看孩子，很多时候，Ta们看问题的角度并不是大人想象中的幼稚。如果，你试着在重复阅读时多提问，就能＂邂逅＂和我一样的感受。：）至于＂具体怎么提问，什么样的问题最容易激发孩子的互动热情 ＂，我在之前分享过的两篇文章里有详解，这里就不啰嗦啦，需要的爸妈可以直接点击下面的链接重温：
　　《孩子＂精读＂效果不好？2个雷区要避开，3个窍门要记好！》《美国禁华为禁微信却禁不了它，有这个能力的中国娃到哪儿都不怕！》
　　相比简单的＂反复讲＂，以上3点，能更大程度提升孩子对＂重复＂的认同度，随着认同度的提升，逐渐养成＂重复＂的习惯。 这种在＂重复＂中学习、发现并思考的习惯，对孩子一生都很有益。试想，不论阅读还是学科学习，还是进入社会后的行事风格，浅尝则止的人往往是很难取得成绩的，只有那些乐于重复，在重复中不断探索、琢磨的人，才能走得更坚实更远！
　　千妈絮絮叨：
　　千妈最后还想再啰嗦一句，文中说到的＂孩子要读同一本绘本时，家长最好的回应，是帮助孩子在重复中掌握新的技能、发现新的信息、获得新的理解＂，大家一定要注意到＂最好＂两个字啊。也就是说，在爸妈们时间精力不允许的情况下，当孩子要重复读一本绘本，能够欣然应允，照书讲一遍也是很好的。＂有技巧的重复＂和＂简单重复＂只是最优与次优的关系，千万不要理解为＂简单重复，一遍遍讲＂不ok哦，因为即便是最简单的重复，孩子的感受力也在增强。 最后，希望看完这篇文章的你，今晚在第N次拿起孩子最喜欢的那本绘本时，会因为一些新的启发，拥有新的收获！
　　参考文献：1、 Horst, J. S., Parsons, K. L., & Bryan, N. M. (2011). Get thestory straight: Contextual repetition promotes word learning from storybooks.Frontiers in Psychology, 2, 17.2、Mennella, J. A., Jagnow, C. P., & Beauchamp, G. K. (2001).Prenatal and postnatal flavor learning by human infants. Pediatrics, 107(6),E88.3、https://www.todaysparent.com/toddler/kids-repetition/
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