幼师怎么设计幼儿园运动游戏，孩子才想玩？这3点很重要

　　有人把儿童运动课程想象地很简单，认为只是简单的游戏和环境，让孩子自己＂动起来＂就可以。
　　事情并没有那么简单！
　　儿童运动课程并不只不是简单的环境、材料的堆砌，也只不是简单的游戏，而是根据儿童不同年龄阶段的发展特点，制定基本的框架和结构，用能够吸引儿童的方式进行的课程。
　　科学的儿童运动课程一定是结合了游戏的元素，中国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴不遗余力地推崇游戏，他说游戏就是儿童认识世界的工具，是培养孩子道德品质、智力智商的最佳手段。
　　目前的幼儿园都存在什么样的现状呢？
　　有些幼儿园没有专项体育老师，选择 外聘体能教师 ，每周每班仅1节的体能课完全不能满足儿童身体发育的需求；
　　有些幼儿园选择 引入特色课程 ，但是课程对教师要求高，幼儿教师长期缺乏体育方面的知识和技能专门培训，实际落地情况并不理想；
　　有些幼儿园 开展特色专项课程 如篮球、足球和武术等，容易导致儿童体能发展不均衡，不利于儿童全面发展。
　　多数幼儿园会让孩子参与到游戏中去，但只是简单地执行，并没有真正进入到儿童的游戏世界中去。
　　幼儿园园长很忙，没有功夫顾及到运动游戏的设计和创新，也来不及把运动游戏的重要性向家长和老师们阐明清楚，甚至也很少＂走进＂真正的游戏现场，体会不到游戏中老师和儿童互动存在的问题，各种材料的运用是否科学合理。
　　幼儿园的老师们在运动课程的设计上也存在短板，容易造成只有游戏形式，而不知其真正目的的情况。
　　老师缺乏观察与解读儿童游戏的相关知识与策略，也就不能通过儿童的游戏行为准确判断他们的内在兴趣和需要。
　　而在游戏环境的设置上， 幼儿园的游戏区域数量少、类型单一，材料投放种类少、长期不更新， 不符合幼儿经验水平等限制了儿童的发展。 幼儿园需要怎样的运动课程？
　　综合以上的各种幼儿园运动课程现状，幼儿园目前最需要的是 科学、方便、容易落地 的运动课程。
　　儿童运动与成人运动不同，需根据儿童身体发展规律和体质发育状况去规划安排，设置不一样的主题，达到相应的儿童早期发展目的。
　　基于全国儿童发育体能常模数据，根据发育体能班级评估结果给出配套运动课程解决方案，科学提供运动课程教学方案。
　　运动课程是怎样设计出来的？
　　每位儿童的发育状态都不一样，按照发育体能评估的结果可分析儿童的体能发育情况水平及优劣势，提供个性化的运动课程。
　　这些课程都来自背后由专家背书的强大 结构化运动课程资源库 ，并且保持持续的更新 。
　　方便和容易落地是因为整套运动课程可以 结合园所的实际教学需求 ，利用AI智能化算法 生成园所学期课程计划 ，科学规划教学的进度。
　　并且配备 系统化电子教案 ，让老师省去了备课的烦恼，轻松完成课堂教学，最大程度帮助老师减少额外的工作量。
　　运动课程利用 故事性开场，情景化教学，游戏化干预 的上课方式，提升孩子兴趣度与参与度，培养孩子良好的运动习惯。
　　相关的 配套教具 也配置到位，标签化收纳管理 ，提高效率，支持12个班级同时上课 ，不存在＂撞车＂问题，解决了运动材料类型单一、种类少的问题。
　　拥有这样的运动课程，儿童会被吸引，自发主动参与到运动中来，促进生长发育，改善身心健康。
　　我是Elva，0-3岁蒙特梭利老师，边工作，边分享蒙氏育儿理念及方法，和家长、老师们一起解答育儿过程中的疑难困惑。喜欢我的内容欢迎点赞、评论、转发和分享。