孩子的这问题那问题，都是家长的情绪没有处理好引起的问题

　　文：黑豆老末儿
　　最近看到了群里很多伙伴在纠结孩子的问题：
　　1，14岁儿子周末大合唱，他不想参加。这一周以来每天下午大部分时间都在练歌了，他不喜欢唱歌，说下午不想上学了，尤其是上周学歌的时候他竟然睡着了！
　　我是否应该支持他？
　　2，亲，我要离家出走了！今天上午扫地扫出去一张孩子的作业小纸条，但我又给他捡回来了，他就疯子似的闹，说我是故意的，把所有东西都往地上扔！他爸把书包给他扔出去了，他把钱也都给扔出去了！
　　遇上这不讲理的孩子，我彻底绝望了，我觉得再管他就是纵容，我该怎么办？
　　3，最近这两周就为了这数学题，我都快抑郁了！孩子一不听，我就跟她说，好好说，她就说不做。我就想发火！我就想把她数学成绩提上来，就想证明一下，我在家也是有有做事的！
　　······
　　从局外人的角度来看，孩子实在不喜欢唱歌，不想参加大合唱，和老师好好请个假估计也没什么问题的。孩子有情绪，让他发出来就是了，作业小纸条也只是情绪的引子而已。妈妈自己在家也是有做事的，根本不用证明，更不必用孩子的成绩来证明自己的。
　　可为什么当事的妈妈这么纠结这么焦虑呢？
　　我自己也曾有过切身的经历，这就是当事者迷吧！
　　三件事三对亲子，看似没有什么共同，实际上有一个共同点，是问题的共同点——孩子的问题只是问题的表现，而真正的问题根是在妈妈的情绪这里。
　　孩子班上的大合唱是班里的事情，孩子参加与否是孩子自己的问题，不是妈妈的问题。妈妈的纠结是自己是否需要支持儿子？这是妈妈的问题。
　　妈妈纠结的是如果支持了儿子是不是有点放纵了儿子？不支持儿子，也感觉这不是儿子喜欢的，强着他的意思也未必能成功，还可能让儿子和自己的关系变差！
　　妈妈把焦点聚焦在儿子身上就开始内心不稳，产生了上述的纠结和焦虑。如果自问一句：我要的是真正支持儿子的成长。那怎么才算是真正支持儿子的成长呢？
　　和儿子既要保持一个良好的关系，也要做事做人有原则。
　　顺着这个思路去思索，妈妈就会从上述的纠结和焦虑中走出来。
　　扫地扫出儿子的作业小纸条，引发了儿子的情绪大爆发，这只是片段。孩子近来情绪一直不好，十几年爱的控制下造成了孩子青春期的压抑，一张小纸条引发孩子歇斯底里的情绪爆发，对于青春期阶段来说，再正常不过了。此时，孩子的情绪爆发是对父母发出的一个信号：要真正改变原有的教育观念和方式方法，父母需要学习提升自己了！
　　但是，现实中，父母往往会把孩子的这种情绪当做叛逆不听话，只是一味地要孩子顺从的平和，一旦孩子有了情绪，父母的情绪也就随之被激发，而不是稳稳地接住孩子的情绪，这是父母的情绪不够稳定，父母的的心不稳！
　　遇到的不是不讲理的孩子，而是自己这个没有能够好好向孩子传递爱的爸爸妈妈，怎么办？
　　自己没有能够好好把爱传递给孩子，这是爸爸妈妈自己的问题，不是孩子的问题。爸爸妈妈的问题，爸爸妈妈要学习提升自己。
　　为孩子的数学成绩发愁甚至要抑郁，这在现实生活中非常多见。望子成龙、望女成凤之心多多少少存在着，可忘却了几点：孩子功课学习的主体人是孩子，不是家长；妈妈无论多努力，孩子没有学习的内动力依然无法真正地提上成绩；家长从外面越努力盯着孩子的功课，孩子可能越没有内动力，孩子的学习效果可能越差。
　　最近在网上讨论一个话题：学习成绩差，应该多鼓励还是严肃批评？
　　要想让孩子的成绩提升，这个美好的愿望不仅是家长的，也是学生的。可怎么达成？一般来说，关键的是家长怎么驱动孩子的内动力并且和孩子一起找到合适孩子的学习方法。
　　一个因为孩子的成绩快要抑郁的人心理是焦虑的，人在放松自我感觉好的时候才更可能启动自己的思考力。焦虑中的家长，给孩子传递到的只能是压力和不信任，甚至是指责，打击到孩子的自信心，又怎么能启动到孩子的内驱动呢？孩子从妈妈那里得不到肯定和赞赏，又怎么会正向地接受妈妈所谓的好方法呢？即使是真正的好方法，孩子也会产生抵触，勉强顺从了，也会留下依赖或者消减学习动力的后遗症。
　　教育本就是一个几十年甚至一辈子的事情。可是这漫长的岁月中也有很多的变数，就如今年初开始的新冠疫情，给很多家庭带来了非常大的挑战，让原本还算平安的家庭生活一团糟，可又怎么不是孩子成长中的一个挑战、一份资源呢？不也是让亲子关系更加融洽、让亲情更加浓厚的一个机会吗？
　　只是，家长能否有足够的能力从这场疫情灾难中稳定好自己的心态而已！