初中生迷手机叛逆成绩不好！开学，家长从这三点努力会有改变

　　文：黑豆老末儿
　　图：胡瀛妈妈
　　随着新学期的开学，又一波儿家长和孩子陷入了青春期权力争夺的大坑中：
　　昨天，一个家长和我联系，告诉我，自己刚入初一的女儿在放学后，用I派每天都是一个多小时，说是练听力呢！可练听力也用不了那么长时间。家长说自己发现她练听力只是一个借口，女儿是在用I派看网络小说！
　　这位妈妈还说：从暑期，孩子就自己拿着I派,因为她英语程度相对有点差，自己对她英语也很抓紧，总怕她落下，暑期就给她报了英语辅导班，所以练听力也是必须的。在暑期，孩子每天都拿着I派，因为暑期就没有太管，现在开学了，还是这样，自己心理感觉到很着急！总觉得她这么沉迷网络，以后问题会更大！
　　听了这个妈妈的叙述，很明显她是过于焦虑了，孩子一直拿着I派，那是因为在之前就一直这样的，似乎形成了习惯；看网络小说，也是很正常的事情，和我们看网络书是一样的，但是家长并不这么认为。她焦虑，也是因为她对孩子产生了一些不信任，孩子知道妈妈不喜欢她看网络小说，所以就用练听力为借口，偷偷地看，有一次被妈妈发现了。发现孩子撒谎欺骗自己，这个妈妈心中的恐惧感不由得加剧——生怕孩子失控，潜意识里产生了一系类的如果。
　　我告诉这位妈妈，初一的孩子，看网络书、留恋I派、关注手机网络是很正常的事情，这种情况并不能证明孩子就沉迷手机沉迷网络了，做为家长，我们需要关注他们，加以限制，让他们明确I派、手机、网络只是工具，不能被它们控制，而是要学着为我所用；同时我们也不要把自己的情绪搞得太紧张！
　　以往每年的开学季大家都会有一个表达：开学综合症，现在这个说法似乎不是那么多了，但是开学的问题并不算少，家长的焦虑也没有减少的意思。
　　我们看头条的一些问题：
　　新初一如何尽快适应新环境？孩子初一，怎么学才能数学提优啊？女儿上初一成绩不理想，特别是数学，该怎么办啊？儿子上初一了，语文跟不上，要怎么来学？······
　　这些问题，家长看似很关心孩子的学习，眼睛都盯在了具体科目上，实际上是错位了，从这些问题中我感受到更多的是家长的焦虑心理。
　　那么面对新初一的孩子出现的一些所谓的问题，家长如何才能不焦虑呢？
　　很多家长咨询都是找方法的，殊不知方法有很多，就是告诉你你也不见得会用。就如曾有家长抱怨：
　　我读了很多书，书中的方法读起来很好，可用起来不一定合适。看过许多书之后，越发感觉到不知道怎么教育孩子了！
　　这个说法是很多家长的通病。正如很多喜欢看养生节目的人说：老看养生节目，都不知道怎么吃好了！
　　为什么会如此呢？
　　这也是家长焦虑的一个原因。
　　要想在孩子初三三年成长道路上，家长要摆脱焦虑，就要演好自己的角色——亦师亦友，重在师道。无条件的接纳和爱是建立良好亲子关系的第一步。
　　在对孩子的教育中，亲子关系是第一位的。
　　我们平时如果要想做成一件事，需要和他人沟通，把自己的意见和需求告诉对方，同时也必须要了解对方的看法和能力，如果我们和对方的关系良好，那么我们的沟通就会相对顺畅，我们的事情就会更加顺利地完成。平时大家往往想着拉关系、找熟人办事，也是为了让对方在办事中讲点情分，自己办事更顺利。这里边的关系非常重要，因为关系基本上可以保证沟通的融洽。那么在家庭教育中，也是同样的道理，如果亲子关系融洽，那么家长和孩子沟通起来自然就容易得多，彼此双方的意见也就更容易理解和接纳，家长对孩子的引导也教育也自然容易被孩子接纳。
　　就比如上述的几个问题中，如果亲子关系不好，家长根本没有和孩子好好交流的机会，那么就是家长知道了很多学习语文、学习数学的方法，又怎么能告诉孩子呢？就是告诉了孩子，孩子又怎么能听得进去呢？那还不是家长瞎操心吗？
　　（要想了解如何和孩子建立亲密关系的内容，请点击链接：https://learning.snssdk.com/feoffline/toutiao_wallet_bundles/toutiao_learning_wap/online/album_detail.html?content_id=1625708255263747）
　　在亲子陪伴中，家长要有意识地稳定其良好的学习习惯、学习态度，要注重引导孩子学着自控自律。
　　初中开始，孩子逐渐步入青春期，这之后，他们越来越不喜欢家长的约束和过多的管理，所以此时也是家长逐渐放手的好时机，为了不让孩子在家长放手后变成放任、放纵，家长就需要有意识地引导孩子自律、自控。
　　比如很多小学生，家长不给配手机，而很多初中生基本上都有了自己的手机，如果此时孩子没有养成自律、自控的好习惯，那么手机无疑就成了孩子成长中的一个绊脚石。
　　就如开头案例中的初一女生，妈妈为她过度使用I派而焦虑，而焦虑不解决问题，而是可能让妈妈情绪不好，负面情绪的传递还可能引起母女之间的矛盾，反而恶化母女关系。所以就需要妈妈接纳现状，采取三个措施：
　　一 是心理上把这不要太当回儿事，就是孩子偶尔地使用时间有点长，也表示理解，但是要和善地坚持自己的要求。
　　二 是扩大和孩子的聊天范围和内容，紧密母女关系、扩大孩子的正向兴趣。
　　很多家长和孩子除了吃、喝、睡觉、穿衣、功课、成绩就没有什么好聊的了，其实每一个方面都有很多可沟通的内容，比如女孩子一般喜欢厨艺，那么就可以和孩子讨论某个菜、某个点心的做法，很多物理化学知识就在吃饭穿衣中。比如不同油的沸点不同，某个菜要炒到几分熟能让其营养充分发挥，剩菜会怎么变质，家长不知道，可以问孩子，都不知道，可以去书中查，去手机上查，再不成也会留下一个疑问，说不定在物理或者化学课上就遇到了。
　　三 是传递给孩子一个观点：智能工具是把双刃剑，我们要把智能工具变成一个有利于自己学习的好工具，合适的时候还要和女儿一起找个约束机制。比如共同制定出一个使用细则，规定时间点和时间段，以及存放位置等，这需要家长有一定之规，不能忽视孩子的需求，但也不能放纵孩子的需求。
　　这就如中医治病的一种医理：
　　得了某种病，我们既要用药物治疗已有的疾病，同时我们还要增加对身体的营养，让身体变强壮，自行加大对疾病的抵御能力。
　　在新初一孩子的最初几个月，家长快速地调整过来，关注点应逐步移动到其学习目标以及和同学老师的相处上，这会对孩子以后的学习能力以及处事能力会有更好的帮助。
　　孩子们在进入一个新环境时，都有一种陌生和兴奋感，如果在初一开学伊始，孩子能交到积极正向的朋友，那么对孩子三年的学习是很有裨益的。如果在开学伊始，能展示出他个性中的优点，那么他吸引到的基本上就是和他能互相欣赏的同学，这样好朋友之间可以相互鼓励。当然老师也喜欢看到优秀的孩子，更喜欢培养可培养之才。
　　再加上，新初一，学校一般会向孩子们宣读一些学校的有关规定，制定自己班的班规和班风、口号，如果孩子有合适的特长和爱好，那么就可以鼓励孩子积极参与到班级建设，这对其学习积极性也是一种鼓励。
　　所以，此时做为家长，要求孩子遵守校规，努力学好自己的功课之外，还要关注到班级的事务以及和同学老师，要心中有他人。
　　孩子在初一能进入一个正向的学习轨道，找到自信，和同学老师相处融洽，那么对于老师的学习要求自然就更容易做到，和同学之间也更懂得互帮互助。
　　有心人都会观察到一个普遍现象：几乎每一个班里，孩子们是分堆分群的，大多是成绩好的孩子和成绩好的孩子做好朋友，成绩差的孩子和成绩差的孩子做好朋友，当然也有特殊的，不过是个案。这其中有一个道理就是相同水平的人在一起更容易互相沟通和交流，他们更懂得彼此。
　　结束语：
　　孩子的成长是有规律可循的，孩子的学习也因为他们的成长规律被分成了几个阶段。每个阶段有各自不同的特点，在不同的阶段，家长所关注的内容和所站的位置也不同，如果用君道、师道、友道来区分家长在孩子不同阶段所站的位置来说，那么初中家长和孩子的相处就应该是师道、友道兼有，内里为师，外相如友。
　　初中孩子在经历了一个比较平稳的儿童期之后，进入了一个快速发展期，其三观在这个阶段也逐步得以完善，其学业也将在这三年中奠定一个基础。初一看似孩子们差别不大，其实家长的作用在这个阶段还是对孩子这三年的学习，乃至对其一生的学习和发展颇有影响的。
　　初中家长和孩子相处，内里为师，外相如友，等孩子入了高中，家长就需要再次调整自己的位置，至于如何调整，接下来的一篇会详细分析！
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