孩子缘何缺乏主动性？如何提升孩子的表达力？（下）

　　孩子有些缺乏主动性，内向，不擅长表达。幼儿园老师想让他当护旗手，但孩子说不想去，因为他不想上台讲话。
　　我们教他，你就说我是大班的XXX，他说我不是XXX，我说那你是谁，他说我什么都不是，我就是空气。
　　我先生说是我娇惯他，要给他人为的挫折教育。这与我观念完全不一样。
　　上集，分享了老师对此的部分回答（见链接）
　　孩子缘何缺乏主动性？如何提升孩子的表达力？（上）
　　现在继续分享如下：
　　晓莉老师：
　　咱们继续聊聊孩子，我想先问你三个问题：
　　为什么想让孩子去当护旗手？为什么希望孩子能主动当众介绍自己呢？孩子不这样做，你在担心什么呢？
　　学员B：
　　我们其实是有一个心理的变化过程的：
　　1。优秀的孩子才可以当护旗手，我自然希望儿子也能当上护旗手；
　　2。班上其他小朋友基本上都轮流当了。
　　3。儿子想当护旗手，但是不愿意当众讲话介绍自己。
　　其实我并不想要改变他。只是想通过他的这个行为，看看有没有什么问题，我们是否还需要作出什么改变？
　　晓莉老师：
　　好的，在这件事上面，孩子似乎缺乏主动性。我想先从心理学层面，说说主动性。
　　主动性，是指一个人自主采取行动，并影响他人或环境的心理倾向，是健康人格的重要指标之一。
　　所谓主动性的问题，实质上是一个与事情有关的责任感和对自己能力的信任感的问题。
　　所以，在生活中，原本属于孩子们自己的事情，他们却显得一点儿都不着急，家长都快急死了。
　　比如：孩子吃饭不急，洗脸不急，起床不急，穿衣服不急，上学不急，做作业更不急。甚至临近高考，还是不急。让父母们很焦虑。
　　一句话，这些孩子缺乏主动性。
　　孩子的主动性最早形成于1。5岁至六岁的成长经历。
　　当孩子第一次有了走路和跑步的能力，使孩子就表现出强烈的自我探索倾向，并倾向于采取冒险行为来发展自己的能力：
　　他们往往不走好路，而专捡难走的路，他们喜欢爬高，并从高处爬下来跳下来，他们喜欢弄坏电动玩具，一边测试能不能让玩具停下来。
　　他们偶尔会逗哭弟弟妹妹，或者用恶作剧来挑战自己的父母，看看能不能影响对方的情绪，这些顽皮捣蛋行为都指向一个心理发育目标主动性。
　　如果父母等对孩子的上述行为进行了过度限制或惩罚，或者过多地包办代替帮孩子做事，就会破坏孩子主动性发展，形成自我怀疑和依赖型个性。
　　学员B：
　　是的，婆婆爷爷，非常保护孩子，生怕他受一点点伤害，不让他跟大孩子玩，认为大孩子会伤害到他。
　　孩子爸爸会训斥比较多，比如吃饭磨蹭、用手抓、弄脏衣服时。
　　晓莉老师：
　　是的，这种情况一般出现在对孩子的行为过度忧虑、过度保护或娇宠的家庭。
　　还有一种情况，是父母为孩子的事情而过度焦虑，导致孩子自己就一定不会为自己的事情着急，因为他自己的事情已经成功地从他那里转移到父母那里了。
　　学员B：
　　我比较放纵他，在地上滚着玩，吃饭用手抓，玩从高处跳下来的游戏，让他跟其他小朋友玩。
　　几种情况都有，但是那几年我的情绪不好，很容易生气，看不惯孩子爸爸。
　　晓莉老师：
　　所以，你现在感觉？
　　学员B：
　　所以，我觉得，首先要爱自己，过好自己，然后才有能力去爱别人。
　　那个时候，我想要爱孩子，也知道什么样的方法对他是好的。但是，我自己都不开心，又怎么能给到他真正的爱呢？
　　晓莉老师：
　　说得好，正如你曾告诉大家，聚会时，不要总是聊孩子们，也聊聊自己。
　　我们活得精彩，就是孩子的榜样！身教重于言传！
　　爱孩子，但不要成为孩奴！
　　想要孩子有主动性，我们自己先要有主动性，去争取自己幸福的主动性，去展示自己美好的主动性，去相信自己的主动性！
　　学员B：
　　今天的交流又让我更清楚地看到了自己，也让我更相信自己。尽管以后还会面临很多烦恼，但是以平和的心态去接纳，才是最重要的。
　　晓莉老师：
　　不被上一秒牵绊，不为下一秒担忧。
　　智慧的女主人，因为有你，你们一家人会越来越好。
　　学员B：
　　我记得世勋老师说过一句话，女性可以引领一个家。大概是这个意思哈，原话记不清了。后来，我时常也会想起这句话，要相信自己的力量，然后我就会做出一些相应的行为。
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