从说不清楚到流畅的表达,孩子需要经历哪些过程
"从儿子上幼儿园那天开始,我就无时无刻不在担心,怕他在幼儿园被同伴嘲笑,被欺负,怕被老师误解,怕引起其他家长的投诉,因为这是我儿子第二次换幼儿园了"。
这是一位妈妈给我们发来的留言,在语音信息中我们了解到孩子说话发音有很大的问题,很多音都说不准,被幼儿园老师嫌弃,被同龄孩子嘲笑,每天都会闹出不少矛盾,孩子每天都哭哭啼啼,彻底地对幼儿园产生了恐惧和厌烦,长此以往,真的担心孩子一方面教育学习被耽搁,更担心孩子的性格发育受到负面影响。
几乎很多处在幼儿园年龄阶段的孩子,都出现了不同程度的语言问题,这些问题或多或少都给孩子和家长带来了不小的麻烦。逃避始终不是办法,语言障碍问题必须及时解决,不能让孩子带着幼龄时期的心灵伤害和语言问题进入学龄期,这将会给孩子的普通教育带来很多不可挽回的损失。
很多孩子在幼儿时期,说话口齿不清,把"自己"说成"寄几",秘密说成腻腻,GD、nL怎么教都分不清楚,在语言病理学领域,这个现象叫做构音障碍,是学龄前儿童语言发展中最常见的问题,为什么孩子发音的能力有如此大的差别呢?这与每个孩子的构音能力有关,有些是先天发育生理条件差别,有的是后天抚养和环境差别的不同。
我们每个人从小学会说话都是逐渐熟练的过程,大家都是从说不清楚开始,那为什么有些孩子始终无法达到正常水平呢,这就要提到构音障碍的产生原因谈起,每个孩子的口腔协调能力都会有不同的差别,要想正确发音,熟练的表达,流利的说话,就要在正确的时间内学会精确地控制构音器官的肌肉,使得每个发音动作都准确无误,同时呼吸和共鸣都要协同到位。
在正常的发育阶段,也就是说在0-6岁之间,这个发音问题,都会完成,几乎都可以达到成年人水平。
但是也有一些孩子因为各种原因,存在舌唇的运动不良的情况,例如舌头运动幅度不大,舌转动不灵活,说话时跟不上语言节拍的速度,这些可能会使所发的音歪曲、被置换或难以理解。
分享一个家庭训练的小技巧:用来帮助孩子练习构音训练,同时帮助构音器官得到功能方面的强化。
以舌部训练为例,需要增强舌肌的运动感受性,提高舌头的灵活性,如舌部的伸、缩、顶、卷、弹等,父母可以在家通过各种舌操的运动进行练习,适当的借助一些小道具是非常有必要的。
家长做示范时头后仰45度,舌尖下抵舌底(两舌下肉阜之间),舌根向后上方拱起抵住软腭,口尽量张开,使患儿能够清晰的看到舌位放置和发音时舌根的运动。待患儿领悟发音技巧后让其对着镜子模仿发音。对于发音时舌尖习惯性上翘的患儿,可用压舌板将舌尖压向舌底,同时用棉签摩擦患儿软腭向其指出舌根的运动方向。
进入发音练习阶段,可能需要家长去学习掌握一些发音的语音知识,比如舌根音的正确发音动作是如何完成的?
最后,对于如何提高父母辅助训练的技巧方面,可以留言咨询我们哦。