教你如何真正爱孩子

　　对孩子来说，父母的爱如同孕育生命的太阳和水一样重要。然而，如此重要的感情也会有让人意想不到的误区：父母过高的期 望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责……这些扭曲的爱，会使孩子无望、无奈、无能、无情、无措……有时候，似乎父母付出的越多，孩子感到 越痛苦，为什么会有这种现象存在?因为这些父母没有弄懂什么才是真正的爱。怎样才能表现爱!
　　用爱的目光注视孩子
　　一次，我乘火车出游，睡中铺，邻床下铺有个小女孩在看书。我喜欢读书的孩子，就用欣赏的目光看着 她。小女孩发觉了我的目光，看得更认真了。我从中铺下来跟她聊天，说话时我一直用疼爱的目光注视着她，小女孩跟我说了很多心里话。第二天，她非要跟我一起 去餐车吃早饭。她姑姑说：＂别捣乱了，你从来没把碗里的饭吃光过。＂小女孩用求助的目光看着我。我爽快地说：＂好，我请你吃早饭。＂餐桌前，我问她：＂你 能吃多少?要吃完，一点儿不剩才行。＂小女孩想了想，说：＂半碗粥，半个鸡蛋。＂＂好。＂我给了她半碗粥、半个煮鸡蛋。小女孩吃了几口，就玩了起来。她姑 姑数落她：＂我早就说过，你不会好好吃的。＂＂她会吃完的。＂我笑着对孩子的姑姑说，又给小女孩使了个眼色。小女孩什么也没说，端起碗就把里面的粥喝完 了。＂真了不起，说到做到!＂我伸出大拇指。人们常说＂眼睛是心灵的窗户＂，与孩子交流时，成人通过目光传递给孩子的信息往往胜过语言。
　　假如孩子烦躁不安，你应该问问自己，是不是孩子缺少了爱的目光?假如孩子沉默寡言，你应该再问问自己，你给孩子爱的目光足够吗?
　　用爱的微笑面对孩子
　　一次，我去一所小学与孩子们见面。一个女孩站起来问：＂知心姐姐，我们的老师不会笑怎么办?＂这个 问题，让我想起我曾到北京一所小学采访，在一本中队日记里，我发现了一篇《老师的笑脸哪儿去了》的文章。文章中写道：所有的老师都是绷着脸来上课的，只有 美术老师是笑眯眯的。结果，美术课上有高声讲话的，有离开座位的，有借东西的……乱糟糟的，后来美术老师不得不收起笑脸，也绷着脸来上课。
　　我总结说：说句不好听的，这叫＂给脸不要脸＂。同学们大笑起来。笑后，我问提问的女孩：＂你们有没有过‘ 给脸不要脸’的时候呢?＂＂有。＂女孩坦白地说，＂只要老师给个好脸，有的同学就开始闹腾。＂台下又是一片笑声。最后，我建议同学们调查一下＂老师的笑脸 到底哪儿去了＂。
　　几天后，我收到同学们写来的调查报告，其中一份这样写道：＂下课，我路过办公室，听到了爽朗的笑 声，是我们班主任。我想看看她笑起来是什么样子，可是我刚叫了一声老师，班主任转过身来一看是我，脸上顿时一点笑容也没了，她冷冷地问：‘你有什么事?’ 这让我明白了，老师不是不会笑，只是不朝我们笑。＂
　　孩子们渴望得到微笑，因为你冲他微笑，表达了你内心的感情：＂我喜欢你，你使我快乐，我很高兴见到你。＂从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。所以说，父母再忙再累，也不要忘记把微笑送给孩子。
　　用爱的心情倾听孩子
　　孩子希望父母能分享他的快乐，对父母说了也是白说，不如不说。久而久之，消极的情绪得不到发泄，就 变成了一种对抗情绪，潜伏在心里。初一女生小雪吃安眠药自杀，幸亏抢救及时，醒了过来。苏醒后，她拒绝跟爸妈说话。后来，我赶到她家。我什么也没说，只是 静静地听她说。＂我是分两次吃的。第一次吃完，我想起爸妈的好，有些舍不得离开他们。可又一想，活着太没意思了，就又把剩下的药倒进了嘴里……＂说起服药 的过程，小雪像讲别人的故事一样平静。＂你为什么想死呢?＂＂因为活着很痛苦……＂我和小雪谈得很投机，实际上主要是小雪在讲，我在听。她表达能力强，思 维清晰。＂如果你真死了，说不定中国就少了一位女作家呢!＂我情不自禁地说。＂我妈可不这样看。＂说起妈妈，她的眼圈红了。从她的倾诉中，我知道了没人理 解她，是她选择死亡的原因。而我关注她，赞美她，又给了她生的希望。无论大人还是孩子，只有觉得对方能真正理解他，才听得进对方的话。倾听是一门艺术，而 学会这门艺术，也不是那么难：
　　1。 做出听的姿势。与孩子平视，别居高临下，要身体前倾，同时看着说话的孩子，自然地用目光表达你的关注。
　　2。 表现出听的兴趣。送 给孩子最好的赞美，是让他知道他说的每句话你都认真听了。孩子说话时，你可以用简单的话语表示你的兴趣，＂是这样啊＂＂你的想法太好了＂等。只要你对孩子 表现出兴趣，那么兴趣就会自然而然地产生。如果你总沉着脸，一言不发，会令孩子十分失望的，他看你这样，很快就会闭嘴的。
　　用爱的眼睛发现孩子
　　成长中的孩子最需要发现。发现什么?发现孩子的长处，经常让他展示长处，你认为他行，他就会朝着行的方向努力。发现孩子的长处，可从三方面入手：
　　1、 发现不同点。每个人都有与众不同之处，这个不同点或许就是孩子最行的地方。
　　2、 发现闪光点。有 个学生上课特别爱举手，可老师让他回答问题他又回答不上来。老师课后问其原因，他说：＂同学们总说我笨，所以老师一提问我就举手，我想让大家看看我不笨， 可实际上我不会。＂老师表扬了他的积极性，并跟他订下协议：＂以后如果你真会，就举左手;如果你不会，就举右手。＂之后，这名学生一举左手，老师就让他起来回答问题。从此，这个孩子天天有进步。
　　3、 发现动情点。与孩子为友，要善于发现孩子的真诚。有个年轻女老师爱穿高跟鞋，一个男生总低头看老师的鞋。老师不高兴地说：＂注意听课，不许看了!＂老师一走动，男孩忍不住又看。老师生气了，男孩再也不敢看了。一天，老师去家访。男孩打开门，一看是老师，什么也不说，转身就往里屋跑。他从床下掏出一双高跟鞋，含泪说：＂我 妈活着的时候也爱穿高跟鞋，一听到老师走路的声音，我就想起妈妈……＂从细微小事中，我们不难发现孩子的真诚和爱。善于发现，是我们走近孩子，并与之沟通 的法宝。
　　用爱的渴望调动孩子
　　欢悦，产生于强烈的需要得到满足之时。对于一个渴得要命的人来说，一杯清水胜于金子。我大哥从小动手能力很强，他回忆说：上中学时，他想买一个刨子做小提琴，虽然只需要5元钱，但当时他也没有。妈妈知道后说，你要是能做成，我就给你买。他听了之后，就 用旧刨子做，手磨出了水泡，终于做成了。而妈妈果真给他买了一个新刨子，当时他激动万分，如获至宝。通过努力得来的，总比轻而易举得到的更让人有成就感。 所以父母对孩子负责，就要给孩子留一点想头，不要轻易地满足孩子的物质要求。
　　用爱的细节感染孩子
　　30多年前，我是一名知青，在农村插队。一天，我乘长途汽车外出，车在不平坦的路上颠簸着，我昏昏 欲睡。忽然，＂砰＂的一声，我的头撞在了窗玻璃上，车上的人笑了，我不好意思地摸摸头。车子继续前行，＂砰＂的一声，我的头又撞上了窗玻璃。这次全车哄然 大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可过度的疲劳让我不知不觉又睡着了。一觉醒来，我发现自己的头正倚在窗玻璃上，可感觉软软的，定睛一看，是一只大手。我回 头，只见伸手为我垫头的是一位陌生的农民，他憨厚地笑笑。正是这点滴的情怀，滋润了我们这些远离父母的城里孩子，虽然后来回到了城市，我却永远忘不了那里 的父老乡亲。
　　用爱的语言鼓励孩子
　　陕西省长安县的农家妇女田桃花获得全国＂十佳年轻妈妈＂后，说：＂儿子学习不好，我从没夸过他。一 天，孩子回家高兴地对我说：‘妈妈，我今天做了一盘蘑菇炒青菜，老师和同学都夸我炒得好吃!’我没好气地说：‘你真行，将来考大学会考你炒青菜?’这样没 好气的话我常对孩子说，渐渐地，孩子失去了自信。后来，我认识到自己这样不对，就改变了对孩子的态度。在我改变了对孩子的态度后，我发现孩子也有了改变： 他写作业比以前认真了，回家跟我也亲近了……期末考试，他的数学得了70分，这对经常不及格的他来说，是第一次!＂从田桃花的故事中，我们不难看到，父母一旦改变了对待孩子的态度，目光和语言就会随之改变：把＂目中有分＂变为＂目中有人＂，把＂以分为本＂变为＂以人为本＂，把挑剔不满变为欣赏满意，把讽刺挖苦变为赞扬肯定……于是，爱就出现了，奇迹也就发生了!
　　用爱的管教约束孩子
　　爱绝不是纵容，父母要把管教和爱紧紧结合在一起，缺一不可。管教孩子要注意几点：
　　1。 培养孩子尊敬父母的意识。与父母的关系，是孩子最重要的社会关系，这种关系是孩子与他人交往的基础。所以，让孩子尊敬父母，是对孩子的一生负责。
　　2。 不让无理取闹的孩子得到好处。要知道，多少＂小霸王＂就是在父母的纵容中学坏的!父母要有一个信念：孩子每次无理取闹，绝不让他得到任何好处。
　　3。 管教之后是沟通的最佳时机。孩子胡闹没得逞，这时候，他反而会对父母做出亲昵的动作，这时父母应该张开双臂欢迎他。这时，父母说的话孩子也容易听进去，要告诉孩子，父母是爱他的，但是父母不喜欢他的不恰当行为。
　　用爱的胸怀包容孩子
　　父母要容得下学习差、淘气的＂问题孩子＂，所有的孩子都需要包容。著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂有时，宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。＂而父母的宽容，会让孩子有一个更宽松的成长空间。
　　把爱的机会还给孩子
　　一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值。然而，许多父母却把孩子爱的机会垄断了!爸爸下班回 来，女孩马上沏了一杯茶，递过去：＂爸爸，喝茶!＂谁知，爸爸不耐烦地说：＂去去，写作业去，考100分比什么都强!＂渐渐地，孩子变得心灰意冷，不再关 心别人，也不懂得爱别人了。在独生子女家庭中，孩子没有爱大人的机会，反而被大人爱得＂死去活来＂。一份调查表明，18.72%的学生根本不参加任何家务 劳动，47.78%的学生只参加1小时以下的家务劳动，41.19%的家长把洗脚水端到孩子面前。然而，正因为这样，才培养了很多骄纵无理、不知感恩的孩 子。真正爱孩子的父母，要在孩子的面前表现得弱一点，给孩子爱他人的机会。别总把自己看成高山，让孩子靠着你、仰视你、惧怕你;更不要当大伞，为孩子遮风 挡雨，让孩子弱不禁风。换个位置吧，让孩子做高山，孩子就会长成山;让孩子当大伞，孩子就能顶天立地。