教师子女在读书方面，是否比别人儿女更优秀？

　　我感觉教师也如平常人一样，他们的子女优不优秀和家庭教育以及子女个人努力与否有很大关系。
　　过去上学的时候，我住在学校里，据我观察，教师子女优秀者都有共性:
　　首先是教师家长对孩子的重视问题。有的老师因为生活的困顿，办事的艰难，希望自己的孩子学习能够争气一些，平时对孩子灌输上学的好处，对孩子要求严格，并在童年起就培养孩子的学习兴趣，让孩子知道生活的艰辛，从而努力刻苦学习。这样的孩子都很懂事，理解父母，知道去改变命运，不想再重复父母的一生，所以一般成绩很棒，考上心仪的大学，前途一片光明。记得当年我住的那个中学里，有位英语老师，对几个孩子要求严格，天蒙蒙亮就能听到他的小孩在院子里背英语。每次考试如果考差了就会让孩子跪在院子里……，他的几个孩子都考上名牌大学，现在都生活在大城市里，还有个女儿出国留学。
　　而我见到的另外几个教师，对孩子教育不够重视，孩子学习平平。有位教导主任，平时醉心于教学，没有心思培养孩子，几个孩子没有一个考上大学，有人甚至调侃他:＂耕好别人的田，荒了自己的园。＂这也许是一部分老师的悲哀吧？
　　其次就是孩子的智力问题。教师的孩子也如普通家庭一样，如果智力平平，就是父母亲自教他，有不一定成绩出色，所以一个孩子优秀否还是要看他智力如何。如果智力优秀再加上教师父母的重视及孩子的个人努力，可能比一般家庭更容易成才一些。
　　我见到的教师子女一般情况下学习努力的多些，考上大学的学生也多些，可能与教师家庭的教育有很大关系吧。
　　是比较优秀点
　　据网上统计，学霸中，30%是教师子女，远高于其它职业。但是，90%的教师子女考不上985。甚至，30%的教师子女考不上本科。
　　综合看，教师子女优势明显。但是，教师不是神仙，没把握一定能培养出优秀学生。
　　教学效果，学生自身是内因，是决定性的。老师是外因，是辅助性的。
　　哪是当然：基因在这流传我是有目所见，不单学习成绩好，他爸妈是教书还会灌输给孩子儿的灵活性呢！
　　例子：儿子对妈妈说：（妈妈是老师）妈妈，今天商场限时抢购，我帮你抢了两件！你说我乖不乖？厉不厉害？老师妈妈听后够欢喜的，吻一口孩子随口说：你看看…教师的孩子不管什么都不赖！妈妈又问：儿子真乖！那我知道你爸爸是跟你一起去的也？那你爸爸呢？抢到了多少件？儿子说：妈你不问我还忘记告诉妈妈：因为爸爸的爸妈不会教书人，脑袋有点迟钝，没我妈妈生我那么灵活，现在警察局。妈妈：为什么？怎么了？儿子讲：他没我跑的快，被抓了…。
　　不一定。
　　老师的孩子在读书方面不如别人儿女更优秀的大有人在。
　　原因一，精力有限
　　很多老师，尤其是班主任，将大部分时间都给了自己的学生，根本没有时间管自己的孩子。
　　原因二 容易对比
　　很多老师见到更多更出色的孩子，往往无意识的和自己的孩子作比较，结果造成对自己的孩子没有耐心，或者更加严厉的批评，造成自己的孩子厌倦学习。
　　首先，遗传方面：当年考上师范大学的人不是班级最聪明的，多数老师家的孩子智力也一般。其次，老师容易把自己的孩子和别人对比，容易使孩子逆反，孩子心里压力大，学习更加放不开。三，老师把最大的精力和耐心都放在别人家孩子身上，对待自己的孩子失去耐心。四，孩子能否学好，关键还是在自己的努力，即使父母是老师，也不能代替孩子来学习！
　　相对比较好些吧，因为教师家庭更注重学生的学习自觉性的培养，以及良好的学习习惯的养成，自觉学习的习惯对一生的影响都非常重要。那些天才的学生和智商的关系非常密切，智商情商的有机融合，造就了顶端的人才！
　　教师子女大多数是优秀的，但是班里最优秀的学生却往往不是教师子女。这是我孩子班主任对教师子女的评价，也是我作为一名教师所持有的观点。
　　首先，为什么说大多数教师子女是优秀的？作为教师有更多的时间，更多的精力去关心孩子的学习。教师在辅导孩子作业方面也有着自身的优势。同时，教师子女作为教师的子女有更多的机会接触学校的信息，从小就耳濡目染学校的事情，当然其父母肯定是选择性的传输学校里正面的信息，所以，教师子女从小就形成了中认识，那就是好好学习是一件应该的事情。
　　那为什么又说最优秀的学生往往不是教师子女？因为在教师的岗位上做的时间长了，对于教育和升学那点事儿看的往往比其他人要透一些，就像医生看淡了生死一样，更多的老师虽然要求自己的学生要考个好成绩，但对自己的孩子却没这么高的要求，因为他们清楚的看到，学习成绩好并不一定代表将来能发展的好。这一点大家看看自己当年的同学就知道了，现在过得比较好的肯定不是当年学习好的。所以教师要求自己的孩子要好好学习，但不是那种＂头悬梁锥刺股＂的学习，自然也就不是班里最优秀的。
　　有人提出＂十名定律＂，也就是说，以后发展的好的学生，都是班里第十名左右的学生。理由是，这些学生具备优秀学生所具备的所有素质，但是没有投入百分百的精力，还具有很大的发展空间。而那些班里考第一的学生，已经把全部精力都放在学习上，除非以后做学问，否则很难在其他方面的到很好的发展。
　　这就是我的观点，欢迎批评评论！
　　只能说有具备较好的条件优势，但不是绝对的。因为不论是人或物，成败胜负都有内因与外因的条件因素，好内因必须也要好外因帮衬，好外因也要好内因的配合方能好中求好，好上加好。教师子女所处的外因较好，父母本身是从事教育教学工作的，近水楼台先得月吗！但如果子女不求上进，内因动能差，你再怎么拔苗助长，急于求成也是事与愿违，可能还不如从小好学求知，外因条件差的农家子女呢？所以说任何事物都不是绝对的，而是相对的，这就是唯物辩证论，而不是龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞的唯心论。
　　老师的孩子并不是他具备先天的优势，只是在后天的教育过程中，老师具备一定的专业知识。同时老师作为从教者来说，在不断的从教过程中，积累了丰富的经验，也就是说，老师只是找到了恰当的方法，教育了自己的孩子，培养了孩子良好的学习习惯。
　　因此让来说不是老师生的孩子就多么的优秀，只是老师会用正确的方法去教育自己的孩子，使得孩子变得聪明优秀，成为了大家羡慕的对象，