音节原来可以这样练！语言能力提升小技巧

　　孩子的语言学习，是一个循序渐进的过程，也是一个身体各方能力互相配合、协调发展的过程。孩子的脸部小肌肉群的力度、呼吸器官的控制力、大运动能力、听力、理解力、表达力等都会对语言产生直接而重要的影响。
　　在孩子有一定的发音能力后，家长可以和孩子进行针对发音的专门性练习，来增强孩子唇部肌肉的能力，帮助孩子发展清晰的语音，建立自信，为今后的语言能力发展打好基础。
　　在和家长们沟通过程中，大赛爸爸发现，很多家长对如何指导孩子进行基本音节练习，还是有些不知所措。今天大赛爸爸介绍3点关于音节练习的原则和方法，希望对大家有所帮助。
　　音节的发声练习，适合不同年龄段的孩子。不管是刚开始喃喃学语的孩子，还是发音不清晰的孩子，或者只是某些读音发音不到位，家长都可以在家和孩子一起进行音节的练习。坚持这样的练习，孩子的发音会有很大进步，相应的语言能力也会大幅度提升。
　　1.音节发声练习的原则：
　　音节发声练习要循序渐进，先从简单的音节开始，逐渐增加难度。可以先从简单的元音开始，如a、o、e、i、u等，然后再从其他容易的发音进行练习，如，双唇音B、p、m等，之后再练习较难的软腭音，如k、g等，齿音和舌齿音如t、d、n等。
　　练习完单个的音节，就可以进行组合练习了。有几种不同的组合方式，可以是将元音与辅音结合，如练习ba、pa、fa等，也可以将元音、辅音、元音结合，练习ama、opo、aya等，或者是辅音、元音、元音结合，如练习gao、mei、tuo等。
　　之后可以进行多音节的练习。如进行双音节练习bao bao、mo mo，进行四音节练习ba ba ma ma、kai kai xin xin等。在进行多音节练习的时候，家长可以选择简单、家长常说的内容，先从叠音节开始，再过渡到不同的音。2.具体练习方法：
　　元音a、o、e、i、u等的练习。元音相对简单，在孩子不太善于发该类音的时候家长也可以辅助一些动作。例如，孩子不会发a音，这时候家长可以拿手请按孩子的下颚，协助孩子被动发音。练习发e音的时候，家长可以拿一个勺子放在孩子舌头上等。家长最好可以做示范，吸引孩子观察家长的口型。
　　双唇音B、p、m等的练习。双唇音的发音部位都是双唇，需要用到气流的控制，m还会用到鼻腔。跟孩子要避免说理论，发音位置什么的孩子也听不懂，还是以家长做示范为主。可以拿孩子的小手放在家长的唇边，让孩子感受家长发音时，气流的变化。
　　软腭音k、g等是比较难的发音练习，很多孩子4岁多还是难标准发出该类音。这时候可以借助身体的位置，促使口腔内软腭的提升等来帮助孩子被动发音。家长准备一张床或者一个有靠背的椅子，孩子可以仰卧，两腿向胸部弯曲，也可坐在椅子上，头后仰的姿势。这时候再练习k、g的发音，孩子会更容易发出该音，让孩子通过这样的方式体会发音，熟悉发音的感觉。
　　齿音和舌齿音t、d、n等的练习也可以利用身体位置来辅助。让孩子仰卧，四肢伸展，家长托起孩子的头部，略向前屈。头前屈能使孩子的下颌受到由下至上的压力，使下颌被动的上推。此时，孩子发t、d、n的音就更容易准确。3.练习的注意事项
　　在练习的过程中家长要多示范，指导孩子观察家长的口形，引导孩子进行反复的模仿。家长的口型可以夸张些，吸引到孩子的注意。
　　在练习的后期，可以通过增加每秒钟的练习频率，起到增强孩子控制唇部肌肉的能力。