语言发育迟缓的宝宝被幼儿园劝退，融合教育难点在哪里

　　4岁的迪迪被幼儿园劝退，和全球1/6的宝宝一样，迪迪不幸有语言发育迟缓。
　　迪迪做过很多次检查，也做过一段时间的干预训练，效果不是很理想，后来专家劝父母带孩子接触正常同龄人，这些有助于孩子进步，越早融入正常儿童环境，成年后恢复健康的记率越大。
　　妈妈说：迪迪3岁那年，第一次上幼儿园，哭了1个多小时，老师都哄不听，什么都不会做，两次尿在裤子里，自理能力非常差，一个月后被幼儿园劝退。
　　老师说迪迪和同龄小朋友的能力相比差距太大，真的不适合上幼儿园，建议去检查一下，其实迪迪在2岁时就已经测出全面发育迟缓，尤其是语言发育落后很多，爸爸妈妈在家里已经很努力地教她了。
　　迪迪现在能说几个词了，比如几岁了，叫什么名字，最喜欢的是谁，仅此而已。如果问其他的问题，迪迪就会自动过滤，像没听到一样。可怜的迪迪，不能自由表达和沟通，不会主动表达，只能回答几个固定问题，感觉比同龄孩子差距越来越大啊。该怎么办？以后能正常入学吗？
　　01为啥幼儿园不敢接受特殊孩子？
　　一位幼儿园园长说了心里话：
　　有一次，耐不住家长软磨硬泡，我同意接收一个阿斯伯格综合症男孩，当时其他老师是反对的。我觉得还是给孩子一个星期的时间，尝试一下。
　　孩子第一天来，我特意关注，时不时抽出时间在窗外观察，一般情况下，正常孩子面对幼儿园新环境的时候有一定的焦虑反应，但是这个孩子要么沉默不语，要么就转过身去，用手指抠墙。嘴巴里还总像含着东西一样动来动去。
　　中午吃饭的时候，有专门老师负责给这个孩子喂饭，不是担心他没有自理能力，而是担心孩子被别的孩子打扰，出现异常情绪波动，结果在喂饭的时候，孩子们吵吵嚷嚷的喧闹，让这个孩子很是烦躁，一口饭都不吃，又哭又闹，把小汤勺甩在别人碗里，其他小朋友吓得不敢出声，躲得远远的。
　　虽然在老师的看护下，迪迪没有攻击行为，但真的缺乏适龄的沟通能力和同理心，甚至都没有依赖感，老师们缺乏照看特殊孩子的经验，不知道如何去哄，如何去安慰，真的是个难题。
　　这个孩子没有能力适应班级的集体生活，不主动表达，也很少语言回应。我能感受到老师们的畏难情绪，第二天给劝退了。
　　后来妈妈提出多给学费，又送了好多礼物，说专门看护老师的奖金由她负责。请求给孩子一个机会，我有点犯难，接收这个孩子，让他融入集体谈何容易，不但需要增加看护老师，还要让其他11个孩子去主动适应他，说服孩子容易，说服其他家长也是个难题。
　　做这行久了，认识很多同行，私下里也探讨特殊儿童的问题，其他幼儿园的负责人，也都很头大，觉得最好有专业的融合类幼儿园能够接收，给他们最好的看护和照顾。
　　02特殊儿童上幼儿园需要考虑哪些问题？
　　关于特殊儿童的融合教育，如果只是说话不清楚、口吃，或者能力差距不大的孩子，大部分幼儿园都会接收的。
　　但是那些发育迟缓或极为特殊的儿童，很难在这里得到融合进步。
　　问过一些专业领域的老师，他们认为，特殊儿童什么时候进幼儿园，需要得到哪方面的融合教育，需要根据实际情况来安排。
　　在没有做好准备之前，＂和正常孩子一起生活就能进步、康复＂可能会收到相反的效果。
　　环境不适、社交障碍等负面体验，会让孩子的压力越来越大。最后的结果可能是，既耽误了宝贵的干预时机，又让孩子的发育差距拉大。
　　幼儿园是衔接教育的最佳环境，符合认知心理发育规律，但对特殊孩子不一样。要从他们自身能力和需求判断，否则只会＂融＂而不＂合＂。
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