老师看了我的作文，说我三观不正。我却认为自己没错，该怎么办？

　　最近在读苏珊·福沃德博士，克雷格·巴克著作的《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》，里边提到＂有毒的父母＂，让人感触深刻。
　　文中解释说，有毒父母指的是＂这些父母加之于孩子的情感伤害，就像化学毒素一样蔓延至孩子的整个身心，而孩子遭受的痛苦也会随着成长不断加深。＂
　　其实生活中不仅是家庭生活中存在＂有毒模式＂，学校生活里也有＂有毒老师＂。这种老师他会拼尽全力伤害学生，他给予人最多的是批评、诋毁甚至侮辱。
　　如果碰到这样的老师，对孩子的伤害可想而知。这种伤害渗入骨髓，伤害孩子的自尊，会让孩子失去自信和自我判断。
　　而今天题主遇到的问题就是这样：您遇到了一位＂有毒老师＂。为什么这么说呢？首先，因为一篇作文他竟直接说自己的学生＂三观不正＂。
　　而＂三观＂是说世界观、人生观、价值观。这三者属于包容与被包容关系，是相互作用，互相制约的。
　　而＂三观不正＂则是指一件事情极端颠覆自己的价值观和世界观。
　　现在您知道老师为什么说您＂三观不正＂了吧？因为您的想法颠覆了他的价值观和世界观。
　　在他的眼界里，对世界的看法有了个固定框架：他认为作文的写作方向非黑即白，没有更多可能性。所以当思路开阔的学生，开拓出新的路子时，这位老师会无情地把路子堵上，并给孩子扣上＂三观不正＂的大帽子。
　　而这顶帽子太重，是个孩子就承受不起。毕竟孩子三观未成立前，任何一个ta尊敬或信任的人给出的建议，都会影响一个孩子的三观的形成。
　　所以，当一位＂有毒老师＂用ta的框架框住一位想象力和创造力丰富的学生时，这位学生迷茫了、自我怀疑了。
　　面对这样的老师，《窗边的小豆豆》这本书，希望他能认真看，并积极学习。
　　这本书里描述了一位令老师非常头疼的学生，她的名字叫做小豆豆。
　　她是怎样的学生呢？上课的时候，注意力不集中，动不动玩玩具和桌子；要么，望向窗外，和宣传艺人聊天；又或者画画的时候，把作品画到桌子上，甚至把旗子画错了……
　　在普通老师的眼里，她是个不正常的孩子，因为她不守规矩，还扰乱课堂秩序，所以上一年级的时候她就被退学了。
　　退学后的小豆豆，来到了了巴学园。在巴学园里小林宗作老师的口里，小豆豆却永远是一个富有活力、创造力的好孩子。他认真倾听孩子们的想法；允许孩子们跳到自己身上；带着孩子们一起去田地里、大自然里学习；他会根据不同孩子的脾气、性格、个性及能力等来发明相关的游戏，为的是让孩子们能够找到优势，收获信心......
　　最后在小林宗作校长及老师们的引领和家长的配合下，小豆豆成长为一个快乐、友善又受大家欢迎的人。
　　而长大后的小豆豆则把这段特殊的经历汇集成书，顺利出版。书籍出版后，小豆豆顺理成章地成为一名优秀的作家，而她的书籍也影响到了世界各地的不同年龄、不同工作、不同经历的人。
　　从这点看来，小豆豆是幸运的，因为在她最迷茫的时候，遇到了一位真正懂教育，又会教育的老师。
　　可并不是每个人都能这么幸运，比如题主就遇到了有毒的老师。如果碰到这样的老师，我们该怎么面对呢？首先，要直面老师的不足。
　　＂人无完人＂。老师也只是一个普通人，他有自己优秀的地方，也有自己的不足。
　　而今老师的不足，在于过于刻板，失去了创造力，对学生的态度有些＂毒＂，但这并不代表我们要被感染，相反我们要接受现实，并通过努力学习来构建正确的三观，来抵抗＂毒气＂的侵蚀。
　　其次，要正视自己的内心。
　　除了要积极学习，强大自己的头脑外。正视自己也是非常重要的自我反省。
　　当别人对我们提出质疑的时候，我们要做的是逼迫冷静下来，思考自己是否存在这个问题，如果真正存在我们该如何去修正；如果人家说的没道理，我们又该如何应对等等。
　　第三，与自己和解，并信任自己。
　　通过反省，我们会意识到自己的问题，同时也能搞明白老师给的建议是否合理。
　　如果合理，我们应该及时修改；如果不合理，我们需要的是坚持自我。
　　当然坚持自我的过程中，需要方法和技巧，而不是蛮横而为。
　　但是不管提议合不合理，我们都应该尽快从这件事所带给自己的负面影响里走出来，然后积极地生活。
　　您说是吧？