（33）家长怎样用哲学系列

　　（33）＂家长怎样用哲学＂系列
　　（三）外因必须通过内因而起作用
　　外因怎样起作用？
　　北风和太阳比赛的故事
　　有一则伊索寓言讲的是：北风和太阳经常争论谁最强。有一次，为了比出个高下，双方一致约定，看谁能最先使一个走路的人脱去衣服，谁就获胜。
　　北风首先发威，用尽力气呼呼吹起寒风，但吹得越凶，那走路人反而把衣服裹得越紧。北风只好放弃了；太阳出场，它慢慢释放出热量。走路人逐渐感受到阳光的温暖，开始一件件地脱衣服，后来觉得太热了，干脆脱个精光，跳到小河里去洗澡。
　　这个短小的寓言透彻地说清了一个哲理——外因所起的作用，必须通过内因才能体现。北风和太阳的力量，作为外因，必须通过施加对象的内因才能实现。如果是施加在一块盖着衣服的石头上，通过物理作用，北风会获胜；而施加在人身上，人有自我保护意识这个内因，使得北风吹得越凶，人反而把衣服裹得越紧。
　　[图片]
　　（都是歪曲评价惹得祸。冉乃彦插图）
　　外因通过不同的内因起不同的作用
　　一般情况下，内部根据起决定作用，适当的温度条件下，鸡蛋只能孵出小鸡，不会孵出小鸭，适当的温度也不能使石头孵出小鸡。
　　但是内因起决定作用也不是绝对的。有时候外因起决定作用，只不过这种决定作用也需要通过内因才能实现。
　　当温度过高的情况下，鸡蛋变成熟鸡蛋（而不是小鸡）时，外因温度就起了决定作用；当成人不依据孩子发展的内部需要，而是主观地强制地（即使可能是出自善良的愿望）采取种种高压措施让弱小的孩子就范，这时候成人就起了决定作用，这时候教育的性质就走向＂灌输、强制、摧残＂。当然，这时候成人也在通过学生内部根据发生作用，只不过是另一种内部矛盾。
　　复杂事物的内部因素往往不止一对矛盾。正如鸡蛋内部不仅有受精胚胎这样一对矛盾。温度过高，鸡蛋不再孵化为小鸡，而是变成熟鸡蛋；温度过低，变成冰鸡蛋；不提供健康的环境，就变成臭鸡蛋。同样，成人如果溺爱孩子，孩子成了温室里的弱苗；成人如果冷落孩子，孩子练就一付硬心肠；成人提供给孩子的是恶劣的环境，孩子可能早早夭亡，也可能成为反社会的力量。
　　小建议
　　作为家长，天天面对不成熟的孩子，如何设置条件，推动孩子向健康成长的方向发展，是头等大事。孩子成长的条件，实际上有外部和内部两种，外部条件最主要的就是教师和家长努力提高自己和善于激发孩子；而内部条件就是孩子的＂内因＂。
　　建议家长结合本节内容，试分析自己的孩子，看看我们通过什么样的外部条件，能够激发他的哪些内部因素？