16个问题，2个小时，让你学会分析阅读，轻松读完一本书

　　昨天晚上8：30至10：30，我们的共读群里热闹非凡，大家在助教老师的带领下，认真复习笑薇老师给我们安利的美国阅读专家莫提默.J.艾德勒的著作《如何阅读一本书》。书友们学习的热情空前高涨，把我这个平时不太爱读书，也不怎么会读书的老同志深深地感动了，于是，我忍不住把这次大家一起积极学习的内容分享给更多热爱读书的书友们。
　　下面就是助教老师兰馨和同学们问答的16个问题及答案，透过这16个问题及答案，你就可以轻松搞掂作者在书中讲述的四个阅读层次中的分析阅读。这可是我们平时阅读的时候，用得最多的阅读方法，也是非常重要的一种阅读方法呢。掌握了分析阅读的方法，你就可以轻松地把一本书的内容榨干啦，这是多大的收获啊！
　　1. 什么时候要用到分析阅读？
　　分析阅读就像是寻宝，把一本书上最精华，最宝贝的内容挖出来，并真正理解，对于读者来说，这就是阅读的收获。
　　分析阅读是一种更深层次的阅读，学会分析阅读才真正学会了阅读，把书上的知识变成自己的能力。
　　2. 分析阅读总共分哪三个阶段？
　　第一个阶段：了解一本书到底讲了什么；
　　第二个阶段：阐释一本书的内容，理解它到底在说什么，又是如何说的；
　　第三个阶段：如何公正，客观的评价一本书。
　　3.分析阅读第一个阶段需要遵循的4个四个规则？
　　规则1：检视阅读，判断书的类型
　　规则2：简单概括整本书的内容
　　规则3：列出全书的重要部分
　　规则4：找出作者的意图或想要解决的问题
　　4.运用分析阅读技巧读书的时候，是否能舍弃基础阅读和检视阅读？
　　不能。阅读的四个层次并非孤立存在，而是互相包含的，因此当我们运用更高阶的阅读层次时，同样前面更基础的阅读层次依然不可舍弃。
　　5.明确书籍的所属类型有什么意义？
　　明确书籍的所属类型，能够更好的帮我们理解一本书的内容，不同类型的书，写作方法以及解决的问题是不同的。
　　比如理论性的书，主要是为了拓展人们的认识，教你明白一个概念或道理。而实用性的作品，是在教你如何去做你想要做的事或你认为应该做的事。不同类型的书籍，写作思路不同，阅读方法也不同。明确书籍的所属类型，用更合适的方法来读才会更高效。
　　6.分析阅读的第二个阶段为什么要求用一个句子或者一小段文字简单概括整本书的内容？
　　用莫提莫，艾德勒的话来说：进行分析阅读的时候，需要我们用一双X光般的透视眼，因此在拿到一本书并进行快速浏览后，我们要能够告诉自己或别人这本书究竟说的是什么，如果是实用的书，那么它想要解决的问题是什么，如果是理论书，这本书阐述了一个什么新概念。如果是一本小说，那么它讲了怎样一个故事。如果不能清楚，明白地说出来，那就说明我们并没有抓住它的主题。
　　7.分析阅读的第二阶段，写书籍大纲有什么作用？
　　莫提莫，艾德勒说：除非你能掌握全书各个部分之间的组织架构，否则你无法理解全书。这本书讲了什么，总共可以分为哪几个部分，每个部分又分别讲了什么，把它写出来。我们不仅要把主干写出来，还要把每个部分的分支观点、论据写出来。如果说大的结构是一本书的骨架，那么每一个分支就是书的血与肉。对于一本书来说，血肉跟骨架一样重要。血肉能为全书增强深度。我们可以根据一本书的章节来归纳一本书的架构，也可以根据自己的理解来归纳。
　　8.分析阅读第二个阶段需要遵循的四个阅读原则？
　　寻找关键词，分析词义，与作者达成共识，确保自己真正理解词义。
　　找出作者想要表达的主旨，一本书中阐述论断的句子往往是文中主旨。
　　找出论述可能是一句话，也可能是一个段落。在书上做记号或用自己的语言做概述。
　　用访问的方式来看待作者的观点，看作者是否解决了问题，是我们需要思考的问题。
　　9.如何找到并理解关键词呢？
　　首先留心用我们难以理解的词，
　　再就是书上多次被强调提到的词语通常都是关键词。
　　解决这些关键词可以通过查字典，电子检索的方式，或是根据上下文来推断关键词的意意思。
　　10.如何找到一本书的主旨呢？
　　作者花费笔墨较多的地方，反复论证的地方；有时候，作者会把自己的论点明显地凸显出来，比如加粗、画下划线等，但多数情况下不会直接提示，需要自己判断。通常来说，主旨句会隐藏在一本书最主要的论述中，不是前提就是结论，有时候在前面，有时候也会放到段落的末尾。
　　11.如何才能确定自己真正理解了作者的观点，而不只是生吞活剥了字句呢？
　　第一种方法：复述，用自己的语言把作者的观点说一遍。如果你不能抛下作者的原话用自己的语言去阐述，那就说明你并没有理解作者的思想。
　　第二种方法：结合观点，看你自己能否举出相关案例，可以是自己听过的，看过的，也可以是自己亲身经历的。
　　鲁迅先生一直主张读书要活度，所谓活度就是要独立思考，注意观察并注重实践。他曾说必须要跟社会接触，才能使所读的书活起来，用自己的眼睛。
　　也就是说不能死读书中的知识，要联系生活经验进行思考。否则书还是书，你还是你，你并没有和书发生联系，书读得越多，你会变成书呆子。
　　杨绛说：用读书所得去生活，用生活所得去读书。结合起来，才能让读过的每本书为自己所用，这样才能让读书真正改变自己。
　　12.什么是论述？在文章的哪个部分？
　　论述是为了证明主旨的内容，可能是一段话，也可能散落在不同的段落当中。
　　如果作者的写作比较严谨，论述通常会整段出现，如果一本书的架构比较松散，通常论述的段落会很凌乱，这个时候需要通读全文，学会筛选并整理。最好的方法是直接在书上作记号，按顺序标出来，用简洁的语言概括出来。
　　默提莫认为：任何一个好的论述，都可以作为一个简要的说明，所以写作的时候如果需要引用作者的原话作为素材，那么应该用自己的话简洁表达，因为这是我们提升内化素材并运用的一个方法。
　　13.作为写作者，如果要借用书上的内容作为论述，应该怎么处理原素材？
　　写作的时候如果需要引用作者的原话作为素材，那么应该用自己的话简洁表达，因为这是我们提升内化素材并运用的一个方法。
　　14.评价一本书的前提是什么？
　　我真正客观的评价，永远建立在了解的基础上。在说出我同意、我不同意之前，一定要能说出，我了解了。有了这个前提们的评价才称得上是客观的，公正的。
　　很多读者往往容易对作家产生仰视心理，我们一定要明确，没有一个人是完美的，也没有一本书好到无懈可击。
　　15.如果不认同一本书，最常见的四个评判标准是什么？
　　① 知识不足
　　先说明作者缺乏哪方面的知识，然后再给出具体理由。
　　我们不能只表达观点，而不解决问题，正确的批评方法是：先说明作者缺乏哪方面的知识，然后再给出具体的理由。
　　② 知识错误
　　当我们指出作者犯了知识错误的问题时，必须能说明事实，能找到相关的论据说明自己的相反观点。
　　举例：2006年前，国际上普遍认为太阳系有9大行星，后来冥王星被划分矮行星，从9大行星中除名。9大行星变成8大行星，如果一位作家没有及时更新知识，就会犯下这个错误。
　　所以说我们在指出作者犯了知识性错误时，必须能够说明事实，能够找到相关论据，能够找到相反的观点。同时这也提醒自媒体时代的作者要对自己的观点负责，不要乱写，瞎写。减少不必要的犯错，是写作者的基本素养。
　　③ 不合逻辑
　　第一种，缺乏连贯性；（结论出来了，但和前面的论述联系不紧密，论述乏力）
　　第二种：前后矛盾（论据无法说明论点）。
　　④ 分析不够完整
　　回顾作者的写作意图和论述过程后，我们需要问自己一个问题：作者想要解决的问题都解决了吗？是否有遗漏？
　　作者是否解决了问题。或者我想要的答案找到了吗，这本书能解决我的问题吗。
　　当我们懂得了如何评价一本书，才算真正完成了分析阅读。
　　16.如果在读完一本书后，发现还是有不少无法理解的部分，可以怎么做？
　　如果读完一本书后，发现还有很多难以理解的地方，可以用辅助阅读的方式，帮助自己增进理解。比如阅读相关主题的书，百科，字典。
　　以上就是昨晚与书友们一起共读时的学习内容，大家积极学习，勇于探讨的精神，得到了笑薇老师的热情称赞。尤其是助教老师兰馨，她的表现实在太赞啦；还有书友柳如梦，她的表现也是超级赞！反正我是自叹不如啦！都说结伴共读是成长最快的阅读，是收获最多的阅读。这一点，在我自己身上就是一个最好的例子。
　　我与书友们一起共同读了两三个月，由以前半个月读不完一本书，写不出一篇500字的读书笔记，到现在，我已经可以三四天读完一本书，每天写出一篇千字的读书笔记。这种进步，连我自己都不太相信呢。
　　最后，我要感谢笑薇老师和书友们，是你们给了我坚持读书，充实自己、活出自我的勇气和信心。