孩子的事，我要如何参与？

　　最近一直在我与孩子的那些事中徘徊，孩子学习的那些事，我要如何参与才好，这个边界我一直在探索发现总是没有找到自己想要的方式。
　　孩子的家庭作业，我督促，就会对孩子发脾气，看着孩子墨迹的样子真的很考验耐心，我承认我做不好；不催促，孩子就会放飞自我，拖到很晚才会做，感觉对自己、老师都无法交代
　　这样的矛盾心理几乎每天都在上演？我努力想成为一个孩子眼中的好妈妈，发现真的很难。
　　01
　　2020年6月10日，是墨墨入少先队的日子。
　　看到老师发在家长群的照片，我想今天的每个孩子应该都很兴奋吧，不知道墨墨今天会是什么样的心态呢？
　　之前，老师给每个同学发来一张收集红印章的卡纸，如果作业完成的好、上课举手、其他表现好等都会奖励红印章，当红印章积满后就可以加入少先队了。
　　入队的前一天，墨墨告诉我说＂妈妈，明天要入少先队了，但我的红印章还有很多没积满＂，墨墨的表情告诉我他没办法在入队那一天挤满了，所以觉得入队仪式应该与自己没有什么关系。
　　早上起床，我找好校服放在沙发上，墨墨问＂妈妈，要穿校服吗＂，是的，老师说今天入队都要穿校服，墨墨没有说话，但也没有马上穿校服。
　　我感受到孩子今天有点回避，可我发现自己不知道要跟他说什么？他应该是觉得自己不能入队所以也不想穿校服吧，但最终没有说出来。
　　看着孩子不吃早餐、不洗漱、也不穿衣服，而是趴在地板上画自己的话，我没有催孩子，8点出门送包包子上学，再回来时墨墨已经去上学，爸爸说8点14了才出门。
　　看着餐桌上的面包还有忘记的水杯，今天应该是匆忙收拾书包出门的吧。
　　晚上放学的路上，我问起孩子今天加入少先队的感受，孩子说：＂虽然有红领巾，但我不是少先队员，我的红印章没有积满。＂
　　我说后期努力可以补上吗？孩子说印章卡已经收上去不会发下来了，没办法补？看着孩子我脑子断片了，想要说鼓励的话好像不适合，我说没关系吧又觉得孩子内心还是在乎＂正式少先队员＂称号的。
　　02
　　回到家，孩子吃了点零食，自己做完了数学作业，饭后做语文作业时发现不知道今天要听写的词语是什么，因为今天出门忘记带听写本，老师写在黑板上的词抄了几个在书本上也没抄完。
　　孩子自己发信息给老师，老师回信息我，让我问问其他家长拍个照。最后我选择了留白，明天让孩子自己搞清楚要听写的词是什么？或自己让同学帮忙听写、或自己找老师，又或者抄回来妈妈晚上再补听写。
　　对于今天发生在孩子身上的两件小事，却让我产生了很多的内心冲突。
　　孩子入少先队，对孩子来说应该是一个重要的仪式，但我没有提前关注，也没有做好相应的引导和鼓励，孩子入队后对自己产生了消极的思维，我感受到孩子的无力感，我却不知道我能做些什么？
　　我内心有点自责和愧疚，如果我能及时并积极的关注，那孩子积满红印章参与入队仪式或许有更好的体验和感受，也更能认可自己。
　　晚上的听写作业，其实我是可以帮助孩子一起完成的，但我还是遵循了自己的内心，选择不参与让孩子自己做出补救。
　　03
　　虽然做出了自己的决定，但内心依旧有不安，我这样的做法真的好吗？对我来说明明很简单的一件事却让孩子自己承担。或许又会被老师批评。
　　孩子会怎么想呢？是否会对妈妈产生不信任，对妈妈的这种做法会不会不理解或是埋怨呢？
　　其实，我自己也不知道我为何不问其他家长要一张拍照？想让孩子学会自己的事情自己解决，可有担心打击到孩子；想让孩子记住要提前整理好自己的书包以免漏掉书本和学具，可也担心孩子认为妈妈不管她。
　　都是，又好像都不是，当下有一霎那的想法是：这不是我的事，我不要参合其中，因为孩子并没有找我求助，孩子第一时间是给老师发了信息。
　　我不知道是因为孩子把家和学校、妈妈和老师的功能与角色区分开了，还是觉得妈妈没有办法帮他解决这个问题，又或者我的话语告诉孩子我没有办法，进而让孩子也认为妈妈也没办法。
　　04
　　写到这里，我感觉自己的内心冲突是把自己和发生在孩子身上的两件事交织在了一起。所以，是我想太多了，想要的也太多。
　　孩子在学校发生的事与我有什么关系？孩子学习上的事又与我有什么关系？孩子以后的人生与我又是什么关系？
　　跳出事情，我只是我，只是妈妈，我不能控制孩子的那些事，也无法去预知孩子的未来。做好自己，做好妈妈角色，或许就是对孩子最好的陪伴吧！