多动症的诊断标准

　　装上马达，停不下来的宝贝
　　儿童多动注意缺陷综合征（ADHD）临床表现及诊断（DSM5的ADHD诊断标准）：
　　一、注意缺陷：说明：需6项，持续6个月，达到难以适应的程度，与发育水平不相一致
　　（1）在学习或活动中，往往不能仔细注意到细节，或常发生粗心所致的错误；
　　（2）在学习或游戏活动时，注意力往往难以持久；
　　（3）别人与其说话时往往心不在焉，似听非听；
　　（4）往往不能听从教导完成功课作业，日常家务（并非因为对立行为或不理解教导）；
　　（5）往往难以自始至终完成作业或活动（包括游戏）；
　　（6）往往逃避，不喜欢或不愿参加那些需要精力持久的作业，功课或家务；
　　（7）往往遗失作业或活动所必需的东西，如玩具，课本，家庭作业，铅笔等学习工具；
　　（8）往往易因微不足道的或与己无关的外界因素影响而分心；
　　（9）往往遗忘日常活动；
　　ADHD是儿童期常见神经发育障碍
　　二、多动冲动表现：说明：需6项，持续6个月，达到难以适应的程度，与发育水平不相一致。
　　（1）手或足往往有很多小动作，或在座位上扭动不停；
　　（2）往往在教室里或其它要求坐好的场合擅自离开座位；
　　（3）往往在不合适的场合过多地奔来奔去或爬上爬下；
　　（4）往往不能安静有序地参加游戏或课余活动；
　　（5）往往一刻不停地活动，似乎有个机器在驱动他；
　　（6）往往话多；
　　（7）往往在他人问题尚未问完时便急于回答；
　　（8）活动、游戏时难以静等轮换；
　　（9）往往在他人讲话或游戏时予以打断或插嘴
　　多动症的另外一个常见表现就是情绪冲动
　　三、情绪问题（供分型参考）：
　　好冲动，情绪极易波动，稍不顺心就发脾气或吵闹，破坏东西，具有超出正常儿童的失去自控能力的特点。
　　上课东张西望，闲不下来
　　四、学习困难（病程度参考）：智力正常甚至比较聪明但成绩较差。
　　多动症妈妈的烦恼
　　五、多动冲动、注意、情绪问题均在7岁以前出现：
　　六、临床表现在两个以上场合都出现：如在学校，在家，在诊室
　　七、在社交，学业等功能上，有临床缺损的明显证据：
　　八、能排除下列任何一种疾病或情况：
　　（1）正常儿童的多动（2）广泛发育障碍，（3）精神分裂症，（4）精神发育迟滞，（5）抽动秽语综合征，（6）适应障碍。（7）铅中毒；（8）不能用其他精神障碍解释，如心境障碍，焦虑障碍，分离性障碍，人格障碍等。
　　不能排除多动症共病其他疾病
　　诊断
　　1。ADHD（注意缺陷问题和或多动冲动问题达诊断标准）
　　2。轻重程度：轻中重的区分
　　（1）轻度：刚够诊断标准所需项数，细小或没有学校、社会功能损害
　　（2）中度：症状与损害在轻度与重度之间。
　　（3）重度：很多症状超过诊断所需项数，在学校、家庭和伙伴关系的社会功能方面有明显而广泛的损害。
　　注意力不集中，写作业拖拉也很常见
　　3。ADHD分型以注意缺损为主型以多动冲动为主型。组合型
　　（1）以注意缺损为主型：注意缺损问题明显超过诊断标准，而其它问题未达标准或刚够标准。
　　（2）以多动冲动为主型：多动冲动问题明显，超过诊断标准，而其他问题未达标准或刚够标准。
　　（3）组合型：注意缺陷、多动冲动问题或情绪问题学习困难均达到诊断标准。
　　参考文献：DSM5的多动性障碍诊断标准。
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