国际学校联盟全国巡讲第20站北京外国语大学国际课程中心

　　嘉宾：北京外国语大学国际课程中心主任曹文
　　我分享的主题是：为了最好的遇见——大学的选择在高中。在国际教育这个赛道上我们基本都要回答这五个问题：要不要本科出国？如何选择高中？如何选择国际课程？如何选择国际学校？想要进入目标大学该如何准备？ 对于要不要本科出国这个问题，我相信有缘在今天相见的孩子们和家长们，对于这个问题其实已经有了自己的想法打算。关于如何进入目标大学这一国际教育路上非常重要的问题，如果我们选择了正确的学校和课程就会迎刃而解，因为我们的孩子们会遇到专业的团队来指导教学和升学规划，因此暂且也不做过多回答。
　　所以我们主要看中间这三个问题————
　　首先，为什么说大学的选择在高中？
　　海外大学申请看什么成绩？海外大学申请只看成绩吗？什么时候可以开始申请？有统一的录取标准吗？进入大学都能毕业吗？
　　孩子们要考中国的大学，绝大部分是参加高考最后以高考成绩分数线最终决定进入哪所大学。但是海外大学较为复杂，我们面对的是更多的国家，更多的大学和不同的专业。但所有的大学会看重三个比较重要的硬条件——高中成绩，外语水平和活动特长。
　　我们先看高中成绩。海外大学与中国大学不同的是，他看孩子高中三年的成绩，甚至包括初三成绩——因为美国的高中是四年。所以对于出国留学来说，＂高考＂开始于初三。从初三开始，孩子每一门课程、每一次测验的成绩都可能成为他最终的＂高考＂成绩，这就需要孩子初三，高一，高二，高三整个四年都要非常努力，才会最终走进自己理想的大学，特别是顶级大学。
　　再看外语水平。因为大多数孩子还是留学英语国家，我们这里聚焦英语水平。以美国的耶鲁大学为例子，官网的要求为托福一百分，雅思7.0以上的门槛线。纵观美国排名靠前大学的情况，我们总结出来托福最低的成绩要求是80分。听说读写各占30分；而雅思的最低成绩要求是6.5分；英国我们选择剑桥大学为例，雅思成绩要求是7.5分，更重要的是剑桥大学要求不仅总分要7.5，并且听说读写四个技能都要在7.0以上，还有就是要一次性考试通过；托福剑桥大学要求是110分，同时也要求了小分听说读写必须都高于25，总结就是英国对雅思的接受程度要更高。
　　顶级名校的要求比国内中高考高出很多，这提醒我们国内英语考试水平要求与托福、雅思的要求存在着非常大的距离。这种距离绝对不是上几周课程班就可以弥补的，他甚至意味着孩子从小学一年级开始，就应该不断的积累他的英语能力，这样才能够保证他在高中的时候，托福和雅思成绩不成为他走进世界名校的障碍。
　　第三个硬条件是活动特长。申请美国大学的一般都要走common application。我们可以把它理解成美国的高考志愿填报网，在填报完很多的基本信息以后，每个孩子都要写250到650字的作文，还要填十项活动；英国的高考报名系统叫UK courses。也是要求申请人写四千个字符的作文，这是要了解你对专业的要求、理想和对专业的热爱，从教育工作或活动中获取的相关经验、技能和成就，参与的俱乐部、社团就业经历或志愿者活动等等。这些信息都不是来自孩子的高中成绩也不是来自孩子的托福，雅思成绩，而是来自孩子丰富的课外活动。
　　和三个硬条件同样重要的还有三个事实，它们对孩子选什么样的高中、选什么样的课程也是非常重要的。
　　第一个就是招生自主权。海外大学哪怕是同一个国家、同一所大学，不同的专业都有可能是不同的录取标准，而且没有绝对的分数线，不是成绩达到了一定被录取或者不达到就一定不会被录取。所以家长和孩子要做的是找到目标大学，然后对应查找其招生录取条件，然后再和孩子的情况进行对比才是正确的思路。
　　第二个就是申请时间点。海外大学的申请集中在高三的第一学期。一般来说，美国的early desicio还有英国的牛津，剑桥大学十月份就会截止，大部分学校常规的申请也基本上在12月底截止。虽然有些学校有滚动招生的rolling政策能一直滚动到开学前还在进行录取工作，但这些一般都是较差水平的学校。
　　最后一个是宽进严出。即进入大学不能确保毕业。美国在标准学制内的毕业率平均只有60%，英国有些大学更是实行强制的末位淘汰。比如剑桥大学，不论学生成绩如何优秀，总会有最后10%是三等成绩或者不及格。这种宽进严出也决定了孩子的高中选择非常重要——这个选择不仅仅是要能够帮助孩子进入一个好的大学那么简单，而是应该在高中整个三年的课程中学习，为他得大学生涯能够从容自信的在标准学制内完成学业奠定良好的基础。
　　回看先前的五个问题，现在我们已经有了答案——
　　看什么成绩——高中成绩，英语成绩还有添彩成绩，比如AP，比如sat、act等等；
　　只看成绩吗——不是的，个人陈述Personal Statement也很重要；
　　什么时候开始申请——高三第一学期；
　　有没有统一的录取标准——没有。哪怕是同一个国家，同一个大学，不同的专业的录取标准都有可能不同；
　　进入大学就能毕业吗——答案是否定的。因为海外大学实行的是宽进严出。
　　既然我们说大学的选择在高中，那么我们应该如何选择课程？
　　同普高相比，如果孩子学习国际课程的话是不是认可度更高？同普高相比，如果孩子学习国际课程的话是不是难度更大或者更小？学习国际课程最关键是什么？选择中国普高必须有高考成绩吗？中国高中毕业可以直升大学吗？
　　基于一路走来的经验，2020年我出版了名为《为了最好的遇见——走进世界顶级大学，有故事的孩子启示录》。在这本书里我采访了八个孩子，有普高课程学习，有alevel课程学习等等，内容包括他们整个的经历——从出国留学的决定到高中课程的选择，再到英语素养的提升、课外活动的出彩、大学申请的力量等。最终我得出的结论就是学好任何高中课程是前提，但不是全部。特别要强调的是虽然有三个孩子是学中国普高的，但是他们都顺利进入了世界顶级大学。
　　对于课程的选择我们主要从三个维度来看是否可选：第一是不是高中课程，第二课程的认可度如何？第三个是课程的必要性——
　　是不是高中课程——中国普高、Alevel、IBDP或者外国何种正规高中课程属于我们所说的高中课程范畴，但是AP和SAT，ACT不是：AP是大学先修课，SAT、ACT是高考——也就是说，只凭借AP或SAT、ACT来申请大学是不可能的，必须有高中课程在后面做支撑；
　　认可度——中国普高课程、Alevel、IBDP以及外国某正规高中课程在国际上认可度都是比较广泛的，包括AP、SAT和ACT这种美国特色的项目，国际上的认可度也非常普遍；
　　必要性——我们的孩子在申请海外大学的时候，中国普高课程、Alevel、IBDP以及外国某正规高中课程这四个之中必选其一具备，而AP和SAT、ACT则是添彩项，能够让孩子更具竞争力。如果追求更好的大学，一般需要AP和SAT、ACT来增加筹码，但Alevel和IBDP课程的含金量较高，在美国和加拿大甚至可以据此申请学分转换。
　　具体的课程选择，要选择能学得好，考得好和认的好的课——
　　学得好——能学得好不代表课程简单，因为任何简单的课都没有竞争力。这里主要考虑两个问题，就是好老师多吗？好资源多吗？好老师多不多与课程开设量有关。只要课程量足够多，好老师的选择余地就大。这个角度上alevel和ibdp是最具优势的，因为他们都是全球范围内开设的课程，要求、大纲、教材全球通用。好资源的多少从课程官网就可以了解。如果官网找不到或者官网是封闭的，就会给学生学习造成影响；
　　考得好——学得好并不一定代表就能考得好。这里我特别强调一个标准化的概念。所谓标准化就是统一大纲，统一出题，统一考试，统一阅卷，统一评分标准。许多小众的课程在标准化上非常欠缺，但像Alevel这种全球性的规范课程标准化程度高，能够避免许多问题的出现；
　　认的好——指考试成绩出来以后大学的认可程度。首先，择课过程中我们不能只听学校的一面之词，要重点关注该课程体系的认可是否出现在不同国家的多数大学官网录取要求中。我们要主动出击，而不是被动接受学校建议。其次，我们要关注该课程的成绩申请者提交成绩是否需要第三方认证，还有就是大学是否可以根据相关课程成绩转换部分学分。因为像美国和加拿大是四年制，而英国和澳大利亚是三年制大学，所以如果孩子alevel的话，英国和澳大利亚可以直接申请三年，而美国和加拿大需要注意申请四年制。Alevel兑换学分的政策每个大学政策不一样我们应该具体问题具体分析。在疫情期间Alevel和IBDP这两个国际课程优势十分凸显，因为不会像小众课程一样有特别明显的指向性，可选择国家和地区更加广泛。
　　在所有课程的选择中，最符合学得好，考得好和认的好条件的课程就是Alevel和IBDP这两个国际课程。需要特定目标选择的是中国普高或者外国某省某周某学区高中课程；学习AP或者ACT、SAT则需要搭配前面这四个任何一个高中课程的学习。如果没有把握，不要选择小众的、成功案例少的课程体系，因为这意味着该课程注定是老师少，资源少，支持服务少，考试也不是十分靠谱的选择，最终的结局是学生无法获益。
　　事实上选择学校的要素只有一个——什么好都不如老师好。老师的高度决定学校和孩子发展的高度，所以我们在选择学校的时候一定要了解学校的校长，还有学术领导团队都是谁，是不是有很大很强大的学术背景，丰富的国际可能经验，培养孩子的成功案例，而且稳定。如果把这些情况了解的话，以上说的种种我们就大可不必去多虑了，只需把孩子放心的交给这个团队，因为这个团队会帮孩子做出最佳的选择。
　　综上我们得出结论：
　　同普高相比，孩子学习国际课程的话是不是认可度更高——这主要看课程的标准化程度。标准化程度越高，课程认可度就越高。其中Alevel和IBDP的认可度最具优势；
　　同普高相比，如果孩子学习国际课程的话是不是难度更大或者更小——任何课程的学习都有困难和压力，只要刻苦努力都不是问题；
　　学习国际课程最关键是寻找优秀的老师；
　　申请国外大学，选择学习中国普高是否需要高考成绩要参考各校具体招生标准；中国高中毕业是否能够直升国外大学亦是如此，有些大学是不能够接受植入的，要求孩子们必须读一年预科，各校的招生要求还需具体问题具体分析。
　　想要进入目标大学应该如何准备？
　　在九年义务教育阶段，我们要做好四件事：
　　第一件是按中国标准学习学科知识，这是我国义务教育的要求，必须按照国家规定将其完成，由于英语教学国内外情况差异较大，孩子应该按照国际标准来进行英语学习，这是核心部分；第二要兼顾体育锻炼，强健体魄；第三要学习中国文化，培养孩子的中国情怀；最后还要培养特长和爱好。
　　如果我们的孩子在初三阶段就能达到热爱祖国，身心健康，雅思至少六点零以上无障碍阅读英文通识原版读物，一项特长爱好，一次微留学经历的标准，孩子绝对是未来可期的。在北外国际课程中心我们有成长契约，可以帮助孩子快速的完成这些目标；到了高中，我们的重点应该在英语上、学科上和人文上出彩。英语上的出彩就是争取雅思，托福考出高分，并掌握真的英语实力。学科出彩要求高中三年成绩一定要尽量出色。人文出彩，就是有自身的课外活动特长。
　　三个问题分享完之后，我想向在座的各位介绍一下北外国际课程中心，我们通常会用＂三、四、五＂来展开叙述——
　　三大优势：首先我们作为国内数量稀少的剑桥国际授权的PDQ中心之一，实力毋庸置疑；同时我们拥有国内最为优质的教师团队，每一位中心教师都是拥有国际Alevel课程教授经验的，招聘也是非常严格；在资源利用上，中心和剑桥国际有着非常紧密的联系，北京外国语大学和剑桥国际也存在战略合作协议，我们能够及时获取更多、更新的各类相关信息。
　　四大特色：第一，北外国际课程中心有一个成长契约项目，被我们录取的孩子一经入学就会自动纳入契约，配备专门的规划师，负责孩子高一到最后的大学申请全程服务，且不额外收费；第二，利用北外的优势，我们开设了优质的大学通识课程，并邀请北外大学教授亲自授课；第三，我们还开设有全国范围内为数不多的拉丁语教学课程，同样是利用了北外优质的资源；第四， 鉴于北外强调科研的大学氛围，中心同样把这个理念引入到了孩子们的课外活动中，截至目前共开展了五期＂少年研究员培养计划＂，指导学生用中英双语进行科学研究，探索中国非遗项目。
　　五个唯一：首先，我们是剑桥国际在中国合作伙伴的唯一的大学，我本人也是担任了第一届剑桥国际教育咨询委员会唯一的东亚委员；其次，北外国际化的校园内拥有101种不同语言、七十多个国家的外教和留学生，自带托福和雅思考点，这在国内是绝无仅有的；而且，我们是唯一出版了基础教育国际化领域系列丛书的国际课程中心，突出了我们对学术教学严谨的品质；我们也是唯一一个主办中国国际化学校行业年会的单位，目前已经连续主办了四届，依托这个平台，我们能够对整个中国的国际教育乃至世界的国际教育的发展动态有着非常近距离的了解；最后，我们是唯一自主研发了国际课程教师考务人员和升学规划师认证体系的相关单位。
　　北外国际课程中心的育人目标是培养有故事的孩子。我们不单纯以成绩好坏论英雄，我们以是否有故事来衡量孩子是否是一个成功和优秀的孩子——所谓的有故事即真正知道自己的梦想，真心喜欢自己的选择，真情分享自己的所有，真诚坚守自己的信仰。我们希望在北外国际这个平台上与任何有故事的孩子相遇，我们共同努力，为了孩子最好的遇见。
　　北外国际课程中心的录取结果？
　　北外课程中心的录取结果在北京地区遥遥领先。我们的办学非常严谨透明，所有的信息都会在官方的平台上进行呈现，既不会有任何的隐藏，也不会有任何的水分。具体的录取情况各位可以到我们的官方微信公众平台或者官网进行查询。在北京地区遥遥领先。
　　能不能简单介绍Alevel课程体系的优势，或者能给孩子带来是什么？
　　对于国际教育来说任何课程的标准都是要学得好，考得好和认的好。而Alevel在这三点上完美契合。Alevel是剑桥国际考评部专门为全球高中生设计的课程，与其国内的Alevel不同，它是一个国际课程，而非一个英国本土的课程。这意味着它的教育教学、考核内容基本都是符合国际共识的，具有明显的国际化和标准化特点，能够达到全球通用。相比之下某个国家某个地区的课程就会非常有地方特色，从而限制其课程的适用面和国际认可度。随着孩子阅历的不断丰富，孩子的选择也会有所改变。就目前而言可以轻松让孩子做到无缝切换的国际课程体系只有Alevel和IBDP，其他的课程则需要花费大量精力，甚至从头开始。
　　在北外国际中心孩子们可以得到买什么样的独特收获？
　　北京外国语大学是全中国连接世界最高的平台。北外国际课程中心依托独特的资源优势，在校园内拥有101种不同语言、七十多个国家的外教和留学生，自带托福和雅思考点，不仅是打通大学，更是连接全球的平台。在校园内除了能够享受到之前提及过的成长契约、高水平大学优质通识课程，更能参与体验高水准的＂少年研究员培养计划＂，接触到包括拉丁语在内的任何孩子感兴趣的语言学习。学校环境优美，有非常好的食宿条件，在北外国际课程中心甚至能够进入任何北外大学校园内的设施场所，包括图书馆、体育馆对孩子们也是完全开放，某种意义上等于让孩子们提前进入大学。孩子在校园里感受到的是与世界接轨，接触到不同的文化，触摸国际世界。
　　用一句话来欢迎全国的家长同学选择北外国际课程中心？
　　为了最好的遇见，希望有故事的孩子最终在我们北外国际课程中心相遇。