教育听我说
　　你家孩子会阅读数学应用题吗？
　　今天自习课上，我让学生独立做作业，一位同学拿着一道应用题来问我；我并没立刻给她讲，而是让她在我旁边的位子坐下来读题，她读了两遍题目，对我说：老师，我会做了。之后大约10分钟的时间内，又有45位同学问我同一道题目，我调侃说：我这个地方是学习的风水宝地，你们只要在我身边把题目读几遍就会做了。结果很灵验！其中4位同学只读了两三遍题目就会做了；最后那位同学一遍遍地读题，大概用时3分钟，读题78遍也会做了。之前我也经常用这种方法鼓励学生自己解决他们的难题。学生的难题，怎么又轻轻松松自己解决了呢？究其原因，学生之前的学习是假学习。他们看似在读题，其实根本没用心，并没有认真读题，没有真正理解题目的内容，数量关系不明确，感觉无从下手；站在老师旁边，精力集中了，读题细心了，很快理解了题目，自然也就好做了。著名数学教育家斯托利亚尔说：数学教学就是数学语言的教学，而语言的学习离不开阅读。学会读题是学好数学的必备能力。怎样读题呢？前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经指出：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读，能给他思考，思考会变成一种激发智力的刺激。可见，有思考的阅读才是真正的阅读。良好的阅读习惯能促使学生内化为阅读能力；培养小学生阅读应用题的习惯、提高学生阅读应用题的能力，是解决应用题的捷径。教师和家长要想注意培养小学生准确解决应用题的以下能力：1。学会认真阅读应用题，理解题意，分清条件和问题。2。稍微复杂的应用题，尝试运用动作或画图等方法表示题目中的条件和问题。3。找出题目中的数量关系，进行判断推理，进而选择算法。学生学会分析数量关系，是解决应用题的基础。因为复杂的应用题，往往都是由若干个简单应用题组合而成，学生在理解数量关系基础上，再解答应用题就可以避免好多盲目性。加强思维的训练，可以更好地掌握应用题的数量关系，提高解决应用题的能力。阅读和思考是学习过程中密不可分的两个重要环节，思考是阅读的灵魂，在学习中具有重要意义。带有思考的学习，才是真正意义的学习。有些同学看似用功，没有动脑思考，是在假学习。老师和家长要警惕学生的假学习！平时注意有意识地培养学生良好的阅读习惯，提高解决数学应用题的能力。

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