让孩子远离手机,妈妈都说这招有效,是真的吗?
电视、电脑、手机、平板等电子产品的大规模普及,让孩子对手机等电子类产品"情有独钟"。孩子长时间玩电子产品最大的危害就是对眼睛视力的伤害,引起视疲劳,如果发展成真性近视,不可逆转。爸妈们也是想各种办法让孩子远离手机。但实践证明,不能只把道理告诉孩子,更重要的是让孩子有机会体验一下危害,孩子才能有所醒悟。
国内有一对爸妈想出一招,成功让孩子远离手机。妈妈趁孩子熟睡,手拿自己的眼影盘,选择了一个近似于黑色的眼影。给孩子画了"熊猫眼",第二天当孩子醒过来,想要玩手机,却在手机屏幕的照射下发现了自己的熊猫眼。于是扔下手机大哭起来,还不断地向爸爸承诺以后不玩手机了。事后妈妈表示孩子现在确实不玩手机。
无独有偶,泰国的一位妈妈也因为女儿沉迷手机,实在管不住就用了这招。趁女儿睡觉的时候在她眼周抹上一圈黑色眼影,等女儿醒来后告诉这是长时间玩手机造成的。女儿得知后哭得好伤心,告诉妈妈不敢再玩手机了。
初看起来,这种办法效果不错,能让孩子当即认错,但是另一位宝妈在试过之后却说:孩子小这招还可以唬住,大孩子根本没有用!
所以,爸妈想正确引导孩子,对孩子的认知发展必须了解,因材施教,因时施教。这也就解释为什么很多爸妈抱怨给孩子讲道理没什么效果。
美国儿科学会研究认为:从孩子出生那一刻起,他就已经开始学习周围的世界了,大概在4到5个月的时候,孩子首先理解的是因果关系。这或许是因为孩子看到他敲打或者晃动摇铃时,就会发出声音,一旦他认为自己可以制造这些有趣的反应,他就会继续不断尝试其他可以引发反应的方法。4到7个月的孩子认知能力特点,可以找到故意隐藏起来的东西;通过手和嘴来探索世界;会很努力地去拿远处的物体。
8到12个月孩子的认知特点,用不同方式,比如摇晃、敲击、扔等动作探索物体;会轻易找到藏起来的物体。会听到名字找对应图片;会模仿动作;学会用杯子喝水、用梳子梳头、用手机听。
2岁以下的孩子认知能力特点:会翻东西;会按形状、颜色排列东西;会分角色游戏;明白数字2的含义。
3岁孩子的认知能力特点:可以辨认颜色;初步理解数字的概念;能用一种方法解决问题;有了时间观念;能记住故事的部分内容。
4到5岁孩子的认知能力特点:正确分辨出4种以上颜色,了解家里每天常用的钱、食物、电器等东西。
4岁孩子社交生活已经相当丰富,他应该已经认识了很多朋友,或许是"好朋友",在和外界交流的过程中他会尝试独立,会冒犯爸妈,这其实是一种好的,积极的信号,说明孩子在试探自己独立的程度,爸妈这个时期就是不能急躁,要帮助孩子分清对与错,让孩子理解一些抽象化的概念,将人和行为明确区分。
比如像上面提到的孩子沉迷手机,爸妈在让孩子通过感官体验手机造成的危害后,拒绝玩手机,只是因为孩子的认知还不能分辨眼影和黑眼圈的真假。一旦孩子认知足够辨识清楚,这位妈妈的方法就失去效力。不过孩子有了这份体验,可以帮助他(她)更深刻理解玩手机这种行为给自身带来的伤害。
孩子理解玩手机等电子产品会对自己有伤害,这个认识是不稳固的。孩子每天和爸妈在一起生活,爸妈的行为会时时对孩子有影响,爸妈每天抱着手机不离手,被孩子看到,她本已形成的玩手机有害的意识会被弱化、直至消失。结果是孩子大概率会重拾起手机,或许会因为惧怕偷偷玩手机,这对孩子成长更有害。
现代儿童教育中,手机等电子产品作为一种介质,能够在识字、画画、英语、绘本等育儿过程中能够拉近爸妈和孩子的距离,作为亲子沟通的一种手段,正在被越来越多的爸妈和孩子认可。这就迫使爸妈要重新审视孩子使用手机的方式,不能单纯靠堵,而是要靠合理引导。
为此,爸妈需要在孩子使用手机等电子产品时做好以下几件事:
1、选择优质内容输送给孩子,内容要有互动。输入给孩子的内容必须是经过爸妈审查过的,现在各大App都有青少年模式,但这还不够,孩子吸收知识是多方面的,爸妈要帮孩子甄别好坏。
2、邀请孩子共同参与规则的制定,并且让他了解规则背后的意义,有了参与感的孩子会更加注意遵守规则。
3、和孩子一起玩手机,引导孩子做更多积极的事情。
培养更好的亲子关系、孩子健康上网习惯,让孩子切身体验手机等电子产品的好处和坏处,帮助孩子做出正确的选择,是真正引导孩子少玩手机等电子产品的妙招。
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