脑科学家破解数学迷信这样做孩子小学前掌握100以内的加减乘除

　　周末我去给闺女开家长会，拿考试卷记录寒假作业是最基本的任务。当老师发下试卷之后，很多家长开始不淡定了。坐在我身边的小齐妈妈感叹的说：＂哎，可怜孩子都遗传我了，对数学一点都不敏感。人家的孩子都能算20以内的加减法了，我们家这个点数还出错呢！这可怎么办啊！＂
　　此语一出，大家纷纷附和，好像孩子数学不好，只跟遗传有关和其他的就没有关系了。我不否认遗传的力量，但是我更相信正确的引导可以弥补孩子能力成长速度的差异。作为那个孩子可以做100以内加减法的家长，老师让我介绍一下有什么秘诀。我把当时的分享在这里分享给大家。
　　1、脑科学破解数学迷信
　　很多人提起数学自己都头痛，觉得数学很抽象，自己都学不好，孩子怎么可能学得好。其实，孩子是天生有数感的。这里的数感是一种数学直觉，就是孩子不需要通过任何特殊的数学学习，他天生对数量有一种粗略的估计能力。
　　脑科学家发现人类婴儿出生的时候，大脑里面就＂安装＂了专门跟数字、数量相关的结构。这种结构跟处理语言或情绪的结构都不一样，是独立运行的、一种先天的能力。一般的宝宝一岁的时候，就开始有这种数量概念，随着他长大的过程，这种能力还会逐渐提升，估算越来越准确，能处理的数字越来越大。
　　2、孩子几岁可以开始学数学？
　　对于这个问题，我的看法是在孩子对数字，数量有兴趣了，就可以开始引导。孩子是天生对数量敏感的，孩子的认知神经系统早就安排了支持他学习数学的骨架，所以不要怕早，只要你发现孩子对数字、数量有兴趣了，就可以开始引导。
　　有学者调查过一群幼儿园孩子，发现从两岁到两岁半之间，孩子的口头数数能力有一个跨跃 ，两岁孩子平均能数到2，两岁半的孩子平均就能数到9了，到四岁的时候，孩子们平均能口头数到30。3、4岁的孩子应该可以用手点着数数数到5了，到了4、5岁，应该可以通过手指或者物体的辅助，来计算5以内的加减法了，到了5、6岁，可以计算10以内的加减法了。
　　如果您对比了自家孩子，发现孩子对数的发展有些落后，也不要着急。孩子先天对数字敏感，但是当我们认为孩子对数字不敏感的时候，很可能是后天引导的时候出了一些问题。
　　3、如何正确引导：一游戏，二鼓励
　　我先生最爱干的事情是对着小宝宝说＂1、2、3、4、5、6、7＂，然后让孩子跟着念，孩子觉得枯燥，特别排斥爸爸数数。这可能和很多父母教孩子数数是一个路子，大部分人都入过这个坑。
　　孩子的天性是玩，让他枯燥的背数字往往达不到我们想要的效果，还会破坏孩子的兴趣。我们需要开发各种玩法。比如除了孩子自己数，我们还可以请他当老师，判断妈妈，爸爸数的对不对。我们在数数的时候也不要总是数对，可以故意漏数、故意弄错顺序，看看孩子能不能发现。
　　当孩子数的熟练之后，我们可以略微提高难度，让孩子觉得新鲜有趣，愿意接着玩。比如，倒着数，7、6、5、4、3、2、1，两个两个地数，2、4、6-----还要记住，形式可以多样，用游戏的形式来玩。比如把数数说成是「找座位」的游戏，问问孩子，4左边座位坐的是谁？右边座位坐的是谁？
　　这个时候问题来了！因为很多孩子开始的回答是不正确的。很多父母在孩子答不对的时候，脱口而出：＂这么简单你都答不对？怎么这么笨啊！＂其实，对幼小的孩子来说，从具体的数量到抽象的数字，是需要很多次练习才能对应上的。
　　比如很多孩子点数的时候很容易出问题。孩子点一个物品，嘴里数一个数，有的宝宝指的慢，数的快，手指还指着第2个葡萄，嘴里已经在念3、4、5、6了。为什么会出现这样的情况呢？一个是因为孩子的手眼协调能力还没那么好，其次是孩子还没有清晰的数量对应概念，不知道＂数到几，就是几＂。家长需要做的就是，多和孩子玩数数游戏，在过程中不断地引导孩子，同时克制自己的嘴巴，多说鼓励的话。
　　4、生活中的数学启蒙
　　很多人提到数学就想到了各种符号公式，觉得自己根本不知道从哪里开始入手引导，有些人是提到数学就想到数数。其实我们要引导孩子的数学，是要建立在日常生活中，让孩子知道数学充满着我们的生活，对我们很有帮助。而且，数学也不仅仅是数数和计算，在幼儿阶段，我们还要让孩子理解数字符号的抽象意义和作用，对图形、空间有基本了解，对比较、分类、归纳有初步的接触。这些都包含在＂数学＂的范畴内。
　　我国伟大的数学家华罗庚曾经说过＂宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。＂再看我们的生活小到超市买菜，大到买车买房投资，哪一样和数字没有关系？而这都是我们数学启蒙的好机会。我就以孩子一天的活动为例来具体说说如何启蒙：
　　早饭:图形和比较
　　早上吃饭的时候，桌面上的食物、餐具就是绝佳的带领孩子认识数学的机会。盘子像圆圆的圆形，面包片是正方形，两片面包拼在一起，就变成长方形。让孩子意识到周围物体的形状是多种多样的，锻炼孩子的图形思维。同时呢，大汤勺和小汤勺、大碗小碗就是绝佳的锻炼比较思维的工具。
　　路上:数量和空间
　　送孩子去幼儿园，沿路可以记记车牌号或数数走了多少步。还可以想一想，从家到幼儿园的路是怎么走的，出门左转，直行，右转，过马路，再右转。到了幼儿园门口，再和孩子算一算，＂我们一共用了多长时间呀？＂轻松简单的对话，不仅促进了亲子关系，还不知不觉地让孩子锻炼了计数能力、空间能力和时间概念。
　　晚上:对应、数量、分类
　　晚上或周末，我们可以和孩子玩＂去超市＂的过家家游戏。先做个计划，这周家里要买哪些东西？有几种食品，几种日用品？哪些是必须品，哪些是备选的？然后跟孩子一起做购物清单，孩子不认字没关系，将要买的物品简单画下来。到了超市，让孩子对应图片找商品。对于已经有计算能力的孩子，可以跟他讨论＂我们一共带了多少钱，这个商品多少钱＂，和孩子一起调整购物计划，练习付款、找零。在这样的游戏过程中，除了计算，孩子边玩还边学会了对应、分类，在解决问题的过程中，还体验了根据条件来调整计划。这些，其实都和数学有关。
　　没时间的家长：桌游、绘本和动画片
　　有些家长实在是没有时间，也没有精力陪孩子玩，或者担心自己设计的数学活动不够全面，可以让孩子玩玩桌游，比如《蛇形棋》、《飞行棋》等，现在市面上很多桌游都有数学的功能。
　　不喜欢桌游的可以选择读书。市面上有不少针对不同年龄段的数学绘本，也是很好的选择。比如美国哈珀·柯林斯（Harper Collins）出版社的《数学启蒙》（MathStart）就很有趣。绘本里由家庭聚会拍合影引出了数字排序概念、由抢椅子游戏引出了10以内的减法问题、由整理房间引出比较物品轻重的问题孩子们沉浸在有趣的故事里，一边看一边思考，自然而然地就进入了数学的世界中。
　　如果觉得上面两件事情还是困难，那就给孩子看《裴格和小猫》吧！这是一部非常好玩的数学启蒙动画片，涵盖了很多数学概念，而且采用儿歌的形式，生动活泼，很容易让孩子看进去。
　　在孩子的日常生活中，随时随地玩数学，用各种绘本、游戏让孩子爱上数学。理解孩子的学习过程，支持和鼓励孩子，我们就可以帮助孩子，打开通往数学世界的大门！