不写作业气得亲妈跳江？幽默荒诞的我没做作业是因为为您解忧

　　近日，福建泉州一位36岁妈妈，因儿子一直打游戏不肯写作业，与儿子发生争吵后，愤而投江，幸好被泉州市红十字会古渡水上救援队队员及时救起。
　　这则报道让我们陷入深思，孩子与作业的矛盾，不仅升级为亲子矛盾，而且竟已经发展到了危及生命的地步了么？
　　自小学一年级起，孩子们就开始有了课业压力。每天能不能按时完成作业，成为了家长对孩子最切实的期待。然而，又有多少家长真正关注到：作业对孩子幼小心灵所带来的压力？孩子的发展是缓慢而连续的，并不是成为了小学生，他们的承压能力就立刻上了一个台阶。孩子面对压力会不知所措或选择逃避。新闻中的孩子就是在用打游戏来逃避课业压力。
　　孩子在任何年龄阶段都有可能因＂作业＂而产生压力，从而产生对＂作业＂的厌烦情绪。家长如果不懂得如何疏导这种情绪，就很容易引发家庭矛盾。
　　＂作业＂在童书中也是热门话题，对于孩子的课业压力，多数书籍以积极引导为主，而今天，我为你推荐的这本《我没做作业是因为……》却另辟蹊径。它用一种＂幽默式荒诞＂的创作手法，提出了26个没做作业的爆笑理由，让小读者们在捧腹大笑的同时，不知不觉就舒缓了课业压力。什么是＂幽默式荒诞＂
　　＂荒诞＂从创作内容上看，更接近于悲剧，《我没做作业是因为……》却一改荒诞的悲情，将幽默诙谐因素注入其中，形成了荒诞与喜剧的完美结合。幽默式荒诞，用诙谐的语言和变形的插画，让读者从捧腹大笑中悟出人生真谛。
　　《我没做作业是因为……》的作者从多个层面将＂幽默式荒诞＂应用于本书的创作中，在为小读者们减压的同时，又对他们进行了审美熏陶和人文关怀，可谓一石三鸟，值得推荐。
　　一、插画设计体现＂幽默式荒诞＂：用花式玩作业来减压
　　《我没做作业是因为……》一书中文字不多，开篇破题：老师质问孩子：＂你为什么没做作业？＂，于是一个画风清奇的小男孩开始了他的荒诞之旅。＂我没做作业是因为……＂，他说出了26个匪夷所思的理由。
　　虽然每个理由在书中均以一句话带过，但书中配以画面饱满、细节丰富的插画，供儿童阅读。
　　小读者们可以在每一幅插画中寻找＂作业本＂的身影，在小男孩的荒诞幻想中，他的作业本有时被猴子们疯抢，有时被机器人捏碎，有时被海盗的巨斧劈中，有时被用作烧火取暖，总之对于作业这个＂假想敌＂，孩子们能够在绘本中找到各种各样的花式玩法。看着这个平时难为自己的＂假想敌＂如今的遭遇，孩子们会发自内心地捧腹大笑。
　　孩子们之所以会将作业视为＂假想敌＂，这是因为在他们还不成熟的意识中，会认为是作业占据了他们的游戏时间，或者是作业太难让他们与父母一次次发生冲突。在孩子幼小的心灵中，很容易对作业产生厌烦或仇视情绪，当孩子有这些情绪时，他们会对＂作业＂实施报复行为。比如故意写得乱糟糟，故意不完成作业，就像开篇我们看到的那则新闻中的孩子一样。
　　这种对于作业的不良态度，属于心理学中的＂报复心理＂。对于报复心理一般的疏解方法都是让我们要提升自身修养，多换位思考。但孩子的年龄还小，他们对作业的认识往往不能十分恰当和全面，如果家长用说教的方式来教育孩子，那么很有可能会激化矛盾，让孩子将＂假想敌＂从作业转移为父母，从而发生新闻中的亲子冲突，这种情况是我们都不想看到的。
　　那么如何做，才能真正帮助孩子缓解对作业的不良情绪呢？《我没做作业是因为……》一书为我们提供了一种釜底抽薪的方法，那就是用＂幽默式荒诞＂的插画内容，直接对作业进行＂报复＂。无论是被猴子们疯抢，还是被斧子劈中，甚至是直接烧了，这些＂不可能发生的幻想＂都能让孩子有＂大仇得报＂的快感。孩子们的想象力丰富，因此，徜徉在绘本的情境中，他们能够获得真实的体验和愉悦。看完绘本，通体康泰，他们会有一种得偿所愿的满足感。
　　教育心理学博士朱运致说：荒诞故事的妙趣里隐含着一种力量，它潜移默化地告诉你，生活再烦恼也有让人快乐的东西，内心舒展的孩子自然会拥有解决问题的信心和能力。
　　《我没做作业是因为……》为它的小读者们注入满满的心理能量，让孩子们有更多的心理资源来面对繁重的学习工作。同时，由于已经在想象中报复过＂作业＂了，孩子们对于作业的抵触情绪会一泻千里，这让孩子们焕然一新，轻装上阵，更有信心克服作业中的困难。二、情节设计注重＂幽默式荒诞＂：用审丑激发审美来净化心灵
　　《我没做作业是因为……》的作者是意大利著名作家大卫·卡利，他的作品以奇思妙想著称。他在这本书中畅想了26种没写作业的理由，无一不荒诞离奇，情节设计像脱缰的野马，在儿童的脑海里驰骋。荒诞的情节，让孩子们冲破循规蹈矩的枷锁，疏解课业压力的同时，也激发了想象力。
　　可能有家长会心存疑虑，这样给孩子展示不写作业的理由，真的好么？会不会教坏了孩子呢？＂一架装满猴子的飞机降落在我家的后院里。＂
　　＂一个失控的机器人摧毁了我家的房子。＂
　　＂小精灵们藏起了我所有的铅笔。＂
　　真正翻开书，家长朋友们就会发现，这些理由虽然基于＂没写作业＂这个现实情况，但给出的理由却都是脱离现实的幻想，同时赋予搞笑因素，形成了鲜明的＂幽默式荒诞＂的写作手法。
　　＂荒诞＂作为艺术手段，是对美好事物的异化。读者对荒诞的欣赏属于＂审丑＂的范畴。审丑的目的是引起小读者的反思和内省，进而实现从审丑到审美的转化。在这个过程中，绘本的情节设计激发了小读者对真善美的追求，最终达到道德教育和情感宣泄的双重效果。
　　《武林外传》是一部典型的＂幽默式荒诞＂类型电视剧，我们可以通过对这部剧的观感，来体会一下＂荒诞＂所带给人的审美感受。《武林外传》中有很多夸张离奇的情节，有真善美，也有假恶丑，但作为观众，我们并没有受情节的影响而产生什么不轨之心。相反，这部剧在让人捧腹大笑的同时，也引人深思，默默地传递给我们很多人生道理。
　　绘本《我没做作业是因为……》也是如此，它通过＂幽默式荒诞＂的情节设计，让小读者们通过阅读，最终对于＂作业＂形成一种超越功利心的审美态度，这就是＂荒诞＂的净化效果。这种效果是直接进行正面教育所不能达到的，这也是《我没做作业是因为……》这本书最大的价值所在。
　　学龄期的孩子已经可以正确区分幻想和现实，因此他们在阅读这一绘本时，不会真的将这26个荒诞的理由运用在现实生活中。相反，这么离奇的理由，反而会激发他们对现实情况的评价。每看到一个理由，孩子们会先捧腹大笑，然后他们的内心活动是：＂这么离奇的理由肯定不是真的；这个小男孩也太能瞎掰了吧；我才不会像他这样呢。＂这些心声，就是他们进行＂审美＂和＂净化＂的过程。
　　读完整本书，孩子们在欢笑中，释放了对于＂作业＂的压力，重新面对＂作业＂时，心态也就更加平和了。同时，通过不断地对情节进行＂审丑＂和＂审美＂，孩子们会对＂写作业＂这件事形成一个正确的认识，以达到净化心灵的效果。三、开放设计延续＂幽默式荒诞＂：用温馨的交流场域来抚慰
　　《我没做作业是因为……》暗藏了一个宝箱，那就是：每个不写作业的理由和插画，都是一个思想阀门，只要家长能够抓住机会，帮孩子开启这扇门，孩子就能在想象的世界中翱翔。＂一群巨型蜥蜴入侵了我们街区。＂
　　他们是如何入侵的？拿着什么武器？他们怎样攻击人类的？街区居民是如何抵抗他们的入侵的？居民们是不是有分工合作？最终这场战役的胜负如何？……＂我被飞碟绑架了。＂
　　飞碟里有外星人么？他们长什么样子？绑架之后他们是怎么对待你的？有没有带你去外太空？还是回了他们的星球？他们的星球长什么样子？他们是怎么生活的？……
　　除了对每个理由的畅想，小读者们还可以就＂第27个不写作业的理由＂展开想象，创造属于自己的＂幽默式荒诞＂，如果孩子喜欢，家长可以邀请孩子将他的奇思妙想画下来，作为绘本的延伸和补充。
　　为《我没做作业是因为……》绘制插画的是法国著名图画书作者邦雅曼·肖，他曾为60多本书绘制插画，作品两次入选意大利博洛尼亚儿童插画展。在这本书的绘制中，邦雅曼·肖为每一幅插画绘制了详细的细节，家长可以在亲子阅读时，引导孩子们去观察和思考，比如：这块路牌是什么意思？小狗为什么捂着耳朵？通过对插画细节的观察和解说，孩子们也能收获一堆属于自己的剧情和创意。
　　《我没有做作业是因为……》的作者用开放性的情节设计和充满幻想的插画细节，为小读者和家人营造了一个绝妙的亲子共读场域。只要家长能全情投入到绘本中，与孩子充分交流，畅所欲言，不评判对错只迎接奇思妙想，孩子们就能在阅读中，感受到来自妈妈爸爸的关心和爱，这种人文关怀是家长们在辅导作业的场景下很难给予孩子的。
　　法国著名诗人彭沙尔说：＂爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。有爱慰藉的人，无惧于任何事物，任何人。＂可见，＂爱＂具有多么巨大的抚慰人心的力量。
　　当孩子在写作业中遇到困难，当孩子感觉课业压力过重时，＂讲道理＂往往不能收到预期效果。这时，反而需要家长和孩子一起跳出＂作业情境＂，来到《我没有做作业是因为……》为您营造的＂幽默式荒诞＂场域中，用欢乐温馨的交流，给予孩子们心灵的慰藉，用爱唤醒勇气，让孩子们拥有直面困难的决心。
　　结语
　　《我没有做作业是因为……》一经问世就大受欢迎，已经被翻译成21种语言，深受全世界小读者的喜爱！它之所以有如此大的魅力，就在于它能在须臾之间化压力为欢乐，化矛盾为温馨，有四两拨千斤之妙。
　　在孩子们的学习生涯中，他们必然要面对课业压力，作为家长要重视孩子的情绪变化，注意调整孩子的压力水平。只有这样，孩子才能真正在学习中获得成就感，并拥有学习兴趣。《我没有做作业是因为……》用＂幽默式荒诞＂的手法，为我们提供了解决此类问题的捷径，值得家长与孩子一起深耕精读。