612岁儿童大脑发展规律及教养策略
指导语:
6~12岁儿童的神经系统,特别是大脑结构逐渐完善。儿童到了6~7岁,儿童的脑重量约为1280克,已接近成人脑重量的90%,之后增长非常缓慢,9岁时达到1350克,到了12岁的时候达到1400克,基本上和成人一致。随着儿童大脑结构的不断完善,儿童的身体以及心理发展也逐渐趋于完善,尤其是为儿童的性格、行为、思维方式、解决问题的能力等方面的发展提供了条件。
一、大脑发展
小学阶段,孩子的大脑处于快速发展阶段,可塑性强,此时的大脑开发尤为重要。
成长规律:
规律1:不同脑区功能不同,发展速度也不同。
规律2:男孩和女孩大脑发展情况不同,导致男孩"晚熟"。
规律3:长期处于负面情绪,不利于孩子的大脑发育。
规律4:饮食和睡眠对孩子大脑发育有重要影响。
教养策略:
策略1:帮助孩子养成良好的生活习惯,保证孩子的睡眠时间,提高睡眠质量。
策略2:经常给孩子设定一些情景问题,培养孩子多思考的习惯。
策略3:多鼓励孩子参加社交活动,与同伴交流。
策略4:鼓励孩子多尝试,直到找到自己感兴趣、又擅长做的事情。
二、注意力
我们做任何事情都是从注意开始的。注意是大脑加工信息的必经过程,对孩子的学习效果、学习质量产生重要影响。
成长规律:
规律1:7~10岁的孩子可以连续集中注意力15~20分钟,容易受环境的影响。
规律2:10~12岁孩子注意力集中时间在25分钟左右。孩子注意的控制能力逐步增加。
规律3:12岁以上的孩子注意力集中的时间在30分钟左右。
规律4:不同的孩子一天中的注意力时间也不同。
上午7点、10点,下午3点、7点,孩子的注意力比较好。
教养策略:
策略1:营造相对安静,较少干扰的环境,帮助孩子集中注意力。
策略2:不要低年级的孩子提出过高的要求。
策略3:不要让孩子长时间做同一件事情。
策略4:激发孩子的学习兴趣,延长孩子专注学习的时间。
三、记忆力
记忆是智力的主要组成部分。在小学阶段,孩子的记忆力对孩子的学习、情绪、态度、生活等方方面面有着显著的影响。
成长规律:
规律1:7岁孩子的记忆从无意识、机械记忆逐渐发展为有意识、理解记忆。
规律2:孩子的记忆容量逐渐接近成人水平。
规律3:孩子逐渐学会使用简单的记忆方法,如分类等。
教养策略:
策略1:父母引导孩子处处留心,经常回忆。
策略2:父母应教给孩子具体的、实用的记忆方法,帮助孩子记忆。
策略3:鼓励孩子经常思考,养成先理解再记忆的好习惯。
策略4:借助图像、游戏等体验活动,帮助孩子形成记忆。
四、想象力
想象是智慧的翅膀,是创造的基础。小学阶段是孩子形象思维和逻辑思维同时发展的重要时期,也是培养孩子想象力的最佳时期。
成长规律:
规律1:3~5年级是孩子想象力丰富性增加的转折阶段。
规律2:父母的教养方式和态度会影响孩子的想象力。
规律3:孩子的性格特征、行为动机直接影响孩子想象力的发展。
教养策略:
策略1:引导孩子提出问题,并进行探索,激发孩子的想象力。
策略2:利用孩子的好奇心,培养孩子的内部动机,引导孩子喜欢想象和创造。
策略3:父母应拓展孩子的知识面,接触不同环境,积累想象素材。
五、观察力
观察是智慧的"门户",是进入科学殿堂的起点。小学阶段,孩子的观察力尤为重要,培养孩子的观察力,对孩子的学习动机、学习习惯、思维能力的提升有着显著的作用。
成长规律:
规律1:低年级孩子观察时缺乏目的和顺序,不能进行系统观察。
规律2:中年级孩子能按一定顺序进行观察,但是缺乏条理,没有重点。
规律3:高年级孩子观察时能抓住重点,能简单发现事物之间的联系。
教养策略:
策略1:引导孩子通过游戏和兴趣,鼓励孩子多观察。
策略2:父母应教给孩子正确的观察方法和顺序,并引导孩子独立实践。
策略3:引导孩子在观察中思考和想象,并养成记录观察内容的习惯。
六、学习动机
学习动机是孩子保持学习行为最为关键的因素,能够激发并让孩子坚持学习活动。小学阶段是正规教育的第一阶段,而学习动机对孩子的成长极为重要。
成长规律:
规律1:随着年级升高,孩子的学习动机呈下降趋势。
规律2:孩子的学习动机从外部学习动机逐渐转化内部学习动机。
规律3:孩子成绩直接影响孩子的学习动机。
规律4:父母和老师的期望会影响孩子的学习动机。
教养策略:
策略1:利用孩子好奇心和兴趣,来激发孩子的学习动机。
策略2:通过奖赏和合适的评价调动孩子的外部学习动力。
策略3:培养孩子自主学习的能力,激发孩子内部学习动机,形成"我要学"的概念。
策略4:要及时给予孩子反馈,包括问题、表扬和评价。
策略5:扩展孩子的知识面,激发孩子对知识的求知欲。
七、学习方法
学习方法是指所有能提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式,也称学习策略。小学阶段,学习成为孩子的主导活动,父母的关注和重视程度也逐渐增加。如何有效、高效的学习当下很多父母的重要课题。
成长规律:
规律1:随着年级的增长,孩子掌握的学习方法越来越多。
规律2:小学生学习新方法经历方法的探索阶段、初步运用阶段和方法使用的退化阶段。
规律3:孩子的学习动机和学习成绩影响孩子掌握新的学习方法。
教养策略:
策略1:不宜向低年级孩子灌输过多、复杂的学习 方法。
策略2:帮助孩子学会纠正错误、学会总结、求助、查找资料等学习方法。
策略3:对于孩子在学习方面的表现要多鼓励和表扬。
策略4:帮助并培养孩子排除干扰、集中注意力的能力。
八、语文阅读
阅读是人类获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面非常重要的手段。小学阶段是培养孩子的阅读能力和阅读习惯的重要阶段。
成长规律:
规律1:低年级的孩子的阅读以识字为主,以培养孩子的阅读兴趣为主。
规律2:中年级的孩子在学习语文的过程中接触阅读,阅读能力不高,需要家长培养孩子的阅读习惯。
规律3:高年级的孩子已经具备自主阅读的能力。主要培养孩子的理解和欣赏,并扩大阅读面。
教养策略:
策略1:在家中,营造良好的阅读氛围。最好的方式是制定一个固定的家庭读书时间表。
策略2:经常带孩子去读书馆,培养孩子的阅读兴趣。
策略3:根据孩子的发展特征,选择适合孩子发展的阅读书籍。
九、数学学习
小学阶段,开始系统的学习数学知识,接触更多的数学概念,但不同于科学数学,是生活化的数学,是孩子学好数学的关键。
成长规律:
规律1:随着孩子年龄的增长,孩子对数学的学习兴趣从外部向内部转化。
规律2:低年级孩子的数学学习以兴趣和学习习惯为主,比超前学习更为重要。
规律3:中年级的孩子数学学习,主要是提升孩子的思维能力和推理能力。
规律4:高年级孩子的数学学习,需要养成将数学知识与实践结合的意识和习惯、反思质疑的习惯、联想和转化的习惯。
教养策略:
策略1:培养孩子的思维能力和推理能力,用适合的方法给孩子讲解数学知识。
策略2:让孩子在生活体验到数学的实用性,培养孩数学学习的内部动力。
策略3:避免让孩子淹没在数学题海中,保持孩子对数学学习的兴趣。
十、学习分化
学习分化是指对于同一学习内容,不同孩子的学习结果差异较大,有的学得很好,有的学的很差。学习成绩是学习分化最直接、最明显的体现。随着孩子年级的增长,孩子的学习分化逐渐越来越明显,导致"学优生"和"学困生"的出现。
成长规律:
规律1:低年级孩子的学习分化非常模糊,学习差异不明显。
规律2:在中年级,孩子的学习兴趣开始分化,出现偏科现象。
规律3:学习分化在高年级加剧,孩子之间的差距进一步拉大。
教养策略:
策略1:重视低年级孩子养成良好的学习习惯,为后续学习打下坚实的基础。
策略2:关注孩子的学习分化,提供及时的帮助和引导。
策略3:重视孩子的偏科现象,引导孩子正确认识不同学科。
策略4:引导并帮助孩子设定合适的目标,并根据孩子的学习情况进行调整。
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