宝宝为何三四岁了还爱吃手？涉及的东西居然这么多

　　总有家长问，我家孩子都三岁、四岁了，还喜欢吃手，怎么办呢？
　　＂从小就管着孩子的嘴，为什么过了几年了还喜欢咬着手呢？＂
　　＂一直都不让吃手，碰的东西又杂，太脏了。＂
　　＂一直说也没用，孩子也不听……＂
　　其实家长的顾虑也是人之常情。幼儿贪玩，平时喜欢到处跑到处玩，随之双手也会触碰各种场景的各种物品。在这样的情况下，幼儿随意把手放入嘴里，给体内带来细菌，确实会让家长担心。
　　但对于幼儿喜于＂吃手＂这件事，其实许多幼儿都会经历。
　　儿科医生对此说，＂其实幼儿爱吃手，是幼儿敏感期的体现。＂
　　幼儿敏感期是什么呢？幼儿总喜欢把手放入嘴里，是幼儿感官敏感期的行为特征，也可以叫做口腔敏感期的特征。
　　口腔敏感期一般在幼儿6个月左右时出现，持续到1岁。但也有许多幼儿到了三四岁都没有改掉这个习惯，是因幼儿在口腔敏感期之时，家长没有正确引导，违反了幼儿的发育规律，导致＂敏感期＂延迟，因此吃手的习惯一直都没改掉。
　　幼儿的敏感期并不只有口腔敏感期。幼儿的敏感期共有五个方面，还包括秩序、语言、感官技能、运动和社会技能。
　　一、感官技能敏感期
　　幼儿从刚出生到四五岁的时候，是感官不断完善的阶段，例如听觉，嗅觉，味觉，视觉等。
　　在这个阶段，幼儿喜欢不断探索和摸索自己的感官，喜欢到处摸摸碰碰，也喜欢把手和物品送进嘴中，只为尝尝味道和体验。
　　这个阶段，幼儿的各种感官体验需要升级，吃手和尝试其他物品的行为动作并不能强制其改变。在这个阶段，家长老师只需要顺应幼儿的发展规律，让他尽情感受五官感受到的体验，保证双手已经可触及的物品的干净整洁。等幼儿度过这一个感官技能敏感期之后，吃手和乱吃物品的行为习惯就会慢慢消失。
　　二、秩序敏感期
　　蒙台梭利认为，幼儿的秩序感可以分为内部的和外部的。外部的秩序感和幼儿所在的周遭环境相关，例如外界情况对幼儿是否有利向好；内部的秩序感是幼儿对自我身体部位的感知和自身位置的认识。
　　因此，幼儿的内心需要一种秩序感。这种秩序感也能够让幼儿更好地认识事物和事情，让幼儿产生一种熟悉感。若是把幼儿放在一个陌生的无秩序的环境中，幼儿定会大哭大闹的。
　　在秩序敏感期，幼儿需要自我构建一种秩序感，并在此情况下创建熟悉感和安全感，家长不必打乱孩子的状态。
　　三、语言敏感期
　　幼儿的语言敏感期一般处在0-6岁的阶段。
　　刚出生的幼儿，喜欢模仿，咿呀学语。到了2岁，是幼儿说话的＂爆发期＂。这时候幼儿喜欢说各种词语、短句，甚至长句。
　　随着年龄增长，幼儿或＂小话痨＂，或＂大喇叭＂。这时候，家长和老师都不能打压幼儿说话和张嘴唱歌的积极性。幼儿所处的语言环境越丰富，越＂激烈＂，幼儿受到的影响则越大。要让幼儿沉浸在这样的一个语言环境中。
　　同时对于幼儿想说的话，家长和老师不要急于帮幼儿说出来，而是让他自己说出来。
　　四、运动敏感期
　　幼儿从爬行到步行再到奔跑以及各种肢体活动协调的过程，就是完整的运动敏感期的过程。
　　当幼儿还在喜欢爬行时，则要引导幼儿学会依靠其他物品站立起来，学会步行。随着时间推移，幼儿的手部、腰部等肢体更加协调，幼儿的肌肉得到发展。
　　在运动敏感期这个阶段，家长和孩子要多注重幼儿的户外运动，要多带幼儿外出活动，才有利于运动敏感期的顺利渡过。
　　五、社会敏感期
　　幼儿的发展过程，也就是人成长的过程，也是社会化的过程。幼儿的发展免不了与社会接触，少不了与他人交流。
　　在幼儿社会敏感期之时，幼儿认识到自己是集体的一份子，却又对集体、自我的认知并不深入。幼儿开始把注意力转移到其他同伴上，其他大人如老师，家长的朋友等，通过观察来了解接触的群体。
　　这个阶段，家长和父母要与幼儿多沟通，多让幼儿参与同龄人的各种活动，让幼儿认识朋友，认识友谊。在家中，家长也可树立一个好的榜样，用尊重的方式对待孩子，麻烦到孩子的时候说声谢谢，也会潜移默化地影响孩子与他人的相处。
　　这五大敏感期中，幼儿也许会做出让家长担心和反感的行为和动作，但只要细细观察，其实很多都是幼儿在特定的敏感期下才会有的举动。
　　若是家长和老师在敏感期正确引导，给予关心，可抓住幼儿的黄金阶段，让幼儿的成长更顺利。
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