为什么有些孩子打骂行得通，而有些却不行？这些隐藏心理学该了解

　　有很多家长喜欢用打骂的方式来逼着孩子学习，前几年在媒体上披露出一个爸爸他喊出一句口号:三天一顿打,孩子进北大，然后他就宣扬他是怎么样打他的孩子，最后把他孩子打成了北大学生。这事经媒体披露，然后发酵挖掘之后大家就闹得纷纷扬扬。大家就开始讨论是不是该打骂孩子？有很多家长觉得这种做法是不对的，这样的教育方法是违背人性的。但是也有一些家长觉得这个方法是对的，我们中国人历来就这么教育孩子，而且他们找出了很多证据来证明这种教育方法，最后结果很好。
　　我们来深入来剖析一下，这种做法它背后的原理到底是什么？到底有没有效果？或者如果有效果是什么原因导致？如果打骂没有效果的原因又是什么？
　　首先一个浅显的现象，每个孩子回家都要做作业，孩子是真的喜欢做作业吗？相信绝大多数的孩子都不喜欢，但为什么孩子每天都最终把作业做完了呢？
　　很多孩子做作业的原因是因为如果不做，明天到学校里老师要惩罚，甚至要告诉家长，一次两次可能还行，次数多了，父母说不定就要进行男、女单打，最惨的就是男女混合双打。
　　所以孩子做作业并不是孩子有多大抱负，也不是因为喜欢做作业，而是因为孩子知道如果不完成作业，后果将很可怕。每个人面对利害关系的时候，都会趋利避害。 如果做作业的痛苦是三分，而被老师惩罚或者被家长打的痛苦是八分，孩子在短期内肯定会选择做作业。
　　这时有些家长就想了，这个方法不错，以后孩子不做作业，不学习就揍，反正孩子被打了就会去学习了。但在这里很多家长不懂得背后还有一个心理学原理，叫感受的递减法则。
　　就是如果父母发现孩子有问题，打了一顿，孩子感觉到好痛是八分痛，可是下一次孩子又犯错误了，如果父母再打一段，这时孩子的感受就没有上次那么痛了，可能就变成了七分痛，随着打的次数越多，这个痛感就越来越小，这就叫感受的递减法则！
　　当孩子感受挨打的痛感在减弱，但做作业的痛感随着作业的增加，反而越来越强，终有一天挨打的痛感和做作业的痛感会是一样，甚至做作业的痛感还会超过挨揍的痛感，如果到了这一天，可以想象孩子会做什么，他可能宁愿被挨揍，也不愿意做作业。
　　这就是为什么很多家长发现，孩子第一次犯错的时候，打一次，可以管很长时间，但随着打的次数越来越多，孩子越来越不在乎了。开始打一次也许可以管一周，后来就只能管三天，再后来可能只能管一天，甚至有时打完后，孩子一转身就仍然我行我素，完全不在乎。
　　所以完全靠打骂来管教孩子是行不通的，但为什么有些孩子用打骂的方式教育，效果又确实不错呢？
　　一般有三种情况：
　　第一种情况：孩子年龄还不大，学习任务也不是太重，父母稍微打他一下，因为孩子学习任务还不太重，所以他努力一下，马上是能够把学习给搞定，所以孩子觉得没有必要被父母打。
　　第二种情况：也有一些孩子本身他的学习能力就不错，只是没有养成好的习惯，他感觉被打太痛苦，挨打以后，干脆就去改正了习惯，最后孩子短期内也成功了。
　　第三种情况：有些家长确实真的去打孩子了，孩子也管教的很好，很多人就认为打骂孩子是有作用的，但可能人家家长打完孩子之后，发现孩子有改变了，立即采用了其它更高级的激励孩子动力的方法，打只是其中的一个辅助而已。
　　所以打骂孩子并不是说一定不可以用，而是应该在孩子触犯底线和原则的时候可以偶尔的使用一下，并且使用之后要找到更好的方法来替代打骂，孩子才能被父母拎到更高。而不应该觉得孩子一打蛮有效，就认为我家孩子就欠揍，不打不行。
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