陪娃写作业要注意习惯养成期和习惯稳固期两个阶段
应付作业、想早点玩、墨迹不想做、粗心犯低级错误……这都是孩子的正常心理、行为现象。
孩子的逻辑、想象思维能力、心理成熟度,远不如成人。因此,他们不可避免地会出现不甚成熟的想法和做法。
家长要认可、接纳这一客观现实,之后才能斗智斗勇、引导帮助孩子顺利完成家庭作业。
心理、教育专家认为,针对小学阶段的孩子,家长辅导孩子写作业的工作分为两个时期:陪伴期、半放手期,即习惯养成期和习惯稳固期。
一. 习惯养成期
1、约定作业,明确权责
不管是小学几年级,家长都应该第一时间与孩子共同探讨制定"关于家庭作业的完成、陪伴辅导工作安排意见"的协议或约定,双方共同遵守和监督,附带奖惩措施。
1-3年级孩子,可以通过绘本故事、动画等形式告知孩子每个人成长中都有自己的职责;
4-6年级孩子,除故事之外,家长可以尝试让孩子通过"家务、辅导小朋友作业等"真实体验,让孩子接纳自己写作业的职责。与孩子协商约定:
放学回家后写作业、玩儿、休息的时间安排,也就是家庭作息时间表,并设置玩儿的最大时间上限(参考中、英国小学生作息时间:40-60分钟)。
学习过程中劳逸结合的时间间隔(参考时间,劳:40-45分钟,逸:5—10分钟)。
作业时间,家长不能有"电视、打牌、游戏等"娱乐活动的干扰。
作业完成后,要由家长检查。
双方有权利指出彼此未尽职责的地方,并附带惩罚。
……
1-3年级阶段的孩子,家长要注意,"约定"要更加明确、细致,具体到每一件事、每一个事项的形式(例如,规定游戏的种类)、每一个时间点、每一个细节(例如,写作业时周围的声音环境),让孩子能够准确无误地理解、践行关于写作业的约定。
2、积极鼓励,提高兴趣
孩子在写作业的过程中,不可避免地会出现或多或少的问题、困难。或者,因为在学校未能跟上课程,"欠债"太多,写作业有畏难情绪。
此刻,家长一定不能着急上火地嫌弃孩子笨、不好好听课,或者干脆替孩子写。
家长应给予积极的回应,给孩子补课,耐心给孩子讲解题思路与方法,讲课本中类似问题的解题原理,让孩子彻底学会此类问题的解题思路。
问题与困难的一个个成功解决,再加之积极的鼓励,让孩子获得足够的成就感,孩子自会产生对于写作业的兴趣。
3、提前复习,高效学习
在校一天的学习,内容繁多,再加上有一定的时间跨度,孩子很容易就会出现对课堂内容的遗忘现象。
所以,家长在辅导孩子写作业时,要引导孩子在写作业之前,学会并坚持"先复习、再写作业"的习惯。
同时,在做作业时,要先看清题干、理清题意,再动手解题,以免出现跑题、重做的状况。
例如:"乐乐,你来检查一下这道题,你是不是回答的跟老师提问的不是一个问题啊!你觉得以后可以怎么避免这个问题啊?……对嘛!先看清楚题干的意思,再作答!真棒!"
此外,在做作业时,学会合理安排时间,懂得轻重缓急,不会的题目先绕过去,最后再写或者请求帮助,说不定会另有一片天空。
4、端正态度,轻松应对
孩子出现写作业拖拉、墨迹、敷衍应付等态度不端正的问题,家长切勿着急上火,雷霆暴怒。
一方面,家长可以让孩子学会适当承担态度不端的后果。
例如,作业完成提交给家长检查时,会得到"不通过"的反馈,同时也会得到"继续写、熬夜"的后果,甚至第二天迟到的后果。让孩子学会承担责任,是改正孩子态度的良药。
另一方面,孩子出现以上问题,可能是孩子未掌握课堂内容、不知道如何学习、有畏难情绪等原因。
此刻,家长需要耐心待之,发现孩子这些问题背后的具体原因,有针对性地进行解决。
二. 习惯稳固期
孩子良好作业习惯的养成最短可能在一个月的时间内就实现了。
一方面,家长要和孩子一起定期回顾前段时间在作业习惯、态度、完成度等方面有哪些进步,并给予鼓励、表扬。
同时,引导孩子慢慢学会独立写作业的习惯,在不会的时候再来寻求帮助。
例如,可以告知孩子:学生、家长、孩子、成人每一个群体都有自己的主要工作要做,但自己一直会在TA身旁,TA有需要,自己一定会第一时间出现。
另一方面,不少学生可能面临的作业任务过重,但家长一定不能将此事归因于"老师"的身上。以免孩子对某科老师产生敌对情绪,造成偏科,影响孩子后期作业态度与习惯的维持。
陪伴、辅导孩子写作业,已是几乎所有家长都不可回避的事情。带着责任,面对熊孩子写作业无数次的极限挑战,我们的家长在"陪、辅"路上不可避免地会承受许多琐碎的压力。
但,我们却不能因此而"降罪"于孩子,当我们掌握了正确看待、处理孩子的这些作业问题时,那么辅导孩子作业的这一工作将会变成欢乐与趣味之所在。
当我们的孩子某一天不再需要你辅导功课的时候,也将是TA独自一人踏上征程、与你分离的时刻。
"陪、辅"之路,且陪、且辅、且珍惜吧!
作者:夏大勇 来源:知子花家庭教育
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