孩子不好好写作业时，尽管吼，尽管打，但这样做的结果你要知道！

　　01hr一位妈妈在网上问：
　　看着孩子写作业，自己都快神经了，严重的时候我浑身发抖，喘不过气来。我要不要看看心理医生？
　　她的女儿正在上一年级，虽然妈妈有时也会在女儿写作业时生气，但总算平稳度过上半学期，没有出现什么大问题。
　　到了第二学期，女儿的学习情况越来越不好了。
　　妈妈说：我感觉现在自己不能看女儿写作业，只要一看见就头晕。再给我不好好做作业，再叽叽歪歪的，我就会开始发脾气，有时候也打她。感觉精神都快崩溃了
　　到底是孩子写作业痛苦，还是家长陪孩子写作业更痛苦？可学习明明是孩子的事，现在着急上火的却是家长。
　　02hr我们陪孩子写作业为什么会觉得痛苦？因为从一开始我们的出发点的立场就错了，所以，我们的态度也跟着错了。
　　怎么说呢？
　　本来学习是一件好事，一开始每个孩子对学习这件事是充满期待的，是家长没有引导好，才导致孩子对学习这件事从期待变成了逃避和抵触。
　　孩子刚开始接触学习时，父母要给予好的引导，让孩子觉得学习是一件美好而重要的事。
　　我不提倡有人总说学习是苦的，为什么学习一定是苦的事情呢？这其实是父母给孩子错误的暗示。当孩子接收到这样的暗示后，他的学习体验一定不会好。
　　学习好的孩子，对学习都有好的体验。他们的父母一般不会让孩子觉得学习是苦的。
　　在我的学习生涯中，从来没有感觉到学习的苦，反而常常体会到学习带来的乐趣和好处，就是缘于我妈妈从小给我带来好的引导。
　　小时候她会在睡前给我们讲故事，背诗词，猜谜语，让我们在这种愉快而温馨的氛围中爱上了学习和思考。
　　后来我们上学了，只要我们开始学习，她就会特意给我们腾出安静的空间和氛围，从不打扰。
　　在孩子的学习之初，父母的态度对孩子的体验，起着决定性的影响作用，好的体验会让他越来越喜欢学习，不好的体验则让孩子越来越害怕学习。
　　03hr我们为什么要陪孩子写作业？
　　因为孩子太小，还没有学习的概念，不知道怎么好好学习。
　　所以，我们陪孩子学习的过程，是在帮助他形成正确和良好的学习概念和习惯，培养自主学习的能力。
　　当孩子学习能力养成了，就不需要父母陪了。
　　我们陪孩子写作业，陪的是态度。用我们对学习的热情和兴趣来影响孩子。
　　当我们在孩子学习中充满耐心，对学习中出现的问题不焦虑，而是满怀兴趣地和孩子一起去挑战困难并以此为乐，孩子就会对学习充满热情和兴趣，并以挑战自己为乐。
　　这个过程中的主角是孩子，我们起的是方向性的引导作用。
　　而不是直接参与到过程中，把主角变成了我们自己，事无巨细地管着孩子，把孩子变成了牵线木偶。
　　04hr父母管得越细，孩子问题越多。
　　但凡是管，双方的立场就会从合作变成了对立。把对方置于对立面，气氛当然不轻松。
　　一边是家长强行要求，另一边孩子不情不愿。
　　父母说：我还不是为了孩子？如果现在不逼他一把，将来他会恨我的！
　　孩子心里就会说：我不要你为我好，我就是不想学习，不想写作业！我不管以后会不会睡马路，我只要现在开心舒服！
　　对待学习这件事上，父母和孩子应该是盟友，你们的共同敌人就是阻碍你们学习的因素。
　　而管得太细，孩子就会完全失去了主动性，认为这是家长的事，不是自己的事。
　　上文中提到的那位妈妈说：再给我不好好做作业，再叽叽歪歪的，我就会开始发脾气，有时候也打她。
　　就是方向和态度出现了问题。
　　首先，她把自己当成了主体，孩子写作业变成了为她而完成的任务。
　　其次，她的态度给了孩子非常不好的学习体验，让孩子感觉到满满的挫折感和伤害。
　　这种情况下，孩子还会喜欢学习吗？
　　05hr要么好好陪，要么不要陪！
　　如果我们陪孩子学习的过程中，不耐烦，就起到了反面的示范效果。在孩子眼中，你只是为了尽快结束任务，所以，他也会把作业当成任务来应付。
　　而且，在这样的陪作业过程中，孩子体会到的是父母的监督和否定。你的眼神里写着不相信孩子会自觉；你的语言里表达了不相信孩子的学习能力；你的态度里显露着不相信孩子会认真。
　　这样就等于给孩子贴上了没有我的督促，你就不会主动自觉和高效地完成作业的标签，孩子自然就会沿着这个样子发展，不然他的努力岂不是白费了？
　　简单粗暴，解决的是父母自己的情绪，而不是孩子的学习问题。
　　当孩子不好好写作业时，尽管吼，尽管打，但这样做的结果父母要知道！
　　小学阶段是奠定孩子学习底色的关键时期，如果你给孩子的学习体验总是不愉快和受伤害的，孩子是无法喜欢学习的，今后的他一定会在学习上让你操碎心。
　　趁现在还来的及，转变心态吧。你轻松愉快了，孩子的体验才会好，孩子体验好了，学习才会有动力。