我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华。然后从中学习,以免让我在生命终结时,却发现自己从来没有活过。 ——梭罗 《瓦尔登湖》 大家好,我文文老师,给大家推荐的电影是《死亡诗社》#死亡诗社观# 01写在开头 这部电影的主题,是一部讲述了一个关于守旧与创新、现实与浪漫、新人与老人两股势力二元较量的影片,探讨了两种截然不同的教育哲学和方式。 它所触及到的学生教育这个永恒的社会性话题,也是一个社会性的难题,而不断地去在不同的视角 看我们熟悉的世界。 影片中老师鼓励学生站上讲台,从习惯和教条的视角下解脱出来,用新视角看待世界。我也尝试"站在桌子上",重新审视观察这个世界了触碰着每一个人生命中的情感和创伤。 《死亡诗社》之所以能成为经典,因为它没有仅仅停留在"是什么造成了孩子的死亡",而是更进一步地引发我们的思考 ——权威、生死乃至是自由! 02电影概述 "可怜天下父母心",国外家长也热衷于名校,也有一颗"望子成龙"的炽热之心,他们舍尽家财、费尽心思、托尽关系就是为了把孩子送进美国顶尖中学——拥有75%常青藤大学升学率的威尔顿预备学院。 就这样,电影整体环境就落在了——学校——一处具有特别的意义的设定 随后,威尔顿预备学院的私立学校来了一位叫基汀的教文学课的老师。这所学校向来注重的是升学率,这也是学校引以为傲的地方,来这里上学的学生非富即贵,家长对孩子抱了很大期待。学校注重的是怎么教育学生提高成绩、考入名校,而基汀却一反传统,用新颖的教学方式,不是直接把所谓的文学知识全部教授给学生,而是开启学生的思想,培养他们主动思考的习惯,让他们感受生命的热情,抓紧时间,活出自己。 德国哲学家马丁·海德格尔曾在他的著作《存在与时间》里探讨了这一说法。在他看来,死和亡,是两个概念,死是一个过程,因为我们活着的每一天,都是在逐步走向死亡;而亡,是结束,是一个人走向生命的终点。所以:"人只要还没有亡故,就是向死的方向活着。" 海德格尔之所以提出这一点观点,其实是为了激发人内心对"生"的欲望,生命的活力。 人要时刻保持"死"的觉悟,然后,才能在精神上觉悟,才会去重视自己生命的意义,才会在有限的生命里,才会去拓展生命的宽度,提升生命的高度,真正地、清醒地活出自我。 最后,影片或许正是以"向死而生"为线索,通过"学校"的圣地,从序幕——发展——高潮——谢幕这四个过程,在剧情的发展中展开对生死自由的诠释。 03序幕——船长 这所学校,却迎来了一位奇怪的老师。 他自称"船长",希望自己能带领他们远航。 第一节课上,基汀老师将学生们带到已故校友的照片墙前边,他告诉学生们了说:" 抓紧时间孩子们,让你们的生命不同寻常。 "珍惜当下,热爱生活。因为无论生命是璀璨还是凋零,每个人都将会化为尘土。 在这一刻,这些年轻的学生们第一次意识到了死亡,在冷漠中他们开始去尝试追寻"生"的意义。也是在这一刻 ,这些学生开始尝试再次撕下他们的面具,去真诚地面对这个世界。 当孩子开始绽放出属于自己的光芒的时候,接下来,便是这位基汀老师以此为目标,用独立特行的教学方法,唤醒着一个个僵尸的生命,让一个个年轻的自我重新绽放! 04发展——遇见死亡 电影采用冷色调,这就奠定了影片的整个基调。当夜晚,学生们在黑暗的夜色中,身披斗篷,拿着手电筒,伴随着神秘的苏格兰风笛,他们穿过迷雾中的树林,来到一处狭窄的岩洞中。整个过程显得诡秘异常。在这里他们遇见了死亡! 在这一刻,这些年轻的学生们第一次意识到了死亡,在冷漠中他们开始去尝试追寻"生"的意义。"未知生,焉知死"也是在这一刻 ,这些学生开始尝试再次撕下他们的面具,去真诚地面对这个世界。 我们常说父母为子女而活,可又有多少子女不是在为父母而活? 看到这里的时候,"自由之花"即将绽放时候,这是何等得令人激动。可我不知道,他们也不知道。 这样做的后果竟然是如此巨大! 05高潮——读诗 "我们读诗写诗,并不是因为它好玩。我们读诗写诗因为我们是人类的一员。而人类是充满激情的。医学、法律、商业、工程,这些是崇高的追求,支撑生命所必须。但是,诗歌、美、浪漫、爱......这些是我们活着的意义。" 接下来,便是这位基汀老师以此为目标,用独立特行的教学方法,去教会这些年轻的生命到底该如何去发现生命的本质,该如何去重新绽放: 他们撕去了象征着束缚的课本;他们尝试着站在课桌上呼吸少有的自由;他们爬过桎梏的围墙,在一处昏暗的洞穴中找回了属于青春的风华正茂;他们自由行走,走出属于自己的脚步;他们勇敢抒发内心所想,坚持自身所爱··· 在基汀老师的影响下,自信外向的尼尔,选择重新坚定了自己的梦想——戏剧;诺克斯终于鼓起勇气向心爱的女孩告白;胆小内向的托德第一次勇敢的念出了自己的诗歌;大胆而充满激情的查理自己以死亡诗社的名义在校报上刊登了学校应当招收女生的倡议······ 这是每个学生心灵的释放,更是我们自己的心灵释放,当你看到全科A的尼尔终于站上了戏剧舞台,让整个台下为他掌声雷动时,你同样听见了自己那颗曾经年轻的心——我本可以····· 06尾声 影片最后,校长接替了基汀老师的课,而这时,基汀老师来收拾他的行李,准备背负着罪名离开...... 讲台上,是催促着基汀快走的校长; 讲台下,是再次恢复僵死状态的学生。 挣扎许久的那个最胆小、最内向、甚至不敢在众在面前说话的托德默默地站到了自己的桌子上,对着基汀老师的背影喊出了那句: "哦,船长,我的船长。" 紧接着,是越来越多的"死亡诗社"成员, 在校长一声声"坐下"的命令声中,站了起来 , 以基汀老师教给他们的"以不同角度看世界"的方式,呼喊出:啊,船长,我的船长! 这也是为观众呐喊,为自由呐喊 07结语 无论在任何时候,都要在心中留一方净土,时刻保持着准备着打破规则,活出自己。当你没有能力做到的时候,那么就在现有的既定规则下学会保护自己,在忍受规则的过程中不断提升自己,直到你有能力去冲破这些束缚,成为你心中想成为的自己。 所以,生命只有一次,我们应以爱之名,为自己而活! ——THE END——