抑郁就是矫情，自闭就是疯子闭嘴！

　　前段时间的一个新闻，让我一直想说什么，却迟迟不敢下笔：
　　在最浪漫的圣诞节，这位母亲选择和两个孩子一起离开人世。
　　我几乎是屏住呼吸看完的报道，许久许久才喘出一口气来，憋的难受。
　　在细节报道里，这位母亲被家长围攻，被要求退学，孩子被排挤，被异化……
　　一桩一件，一字一句，虽非亲历，却感同身受。
　　那是我曾经所想象过的，最可怕的黑洞。
　　对于这样的家庭来说，日常的生活已是劈荆斩棘步履维艰，神经永远紧紧绷成一根弦，若再加上外界的风刀霜剑步步紧逼，哪个敢拍着胸脯保证自己没有崩溃的那一天？
　　三条生命的离世已是悲剧，而下面的评论更让人心寒：
　　＂也可以理解啊，谁愿意自己的孩子天天被打？＂
　　＂这样的孩子为什么不送到特殊学校去，普通小学本来就不适合他们！＂
　　＂这个当妈的也太脆弱了，就这么带着两个孩子去死太自私了~＂
　　＂这位母亲做法真让人难以理解，要死自己死，为什么带着孩子？……＂
　　虽然同情和惋惜的回复占了大多数，但这种自诩＂理（站）智（着）客（说）观（话）又（不）公（腰）正（疼）＂的言语还是时不时跳出来扎人的眼。
　　可能，就是这种人的存在，最终将这一家三口逼上了绝路。
　　记得去年还看过一个新闻，政府的福利廉租房，有几个自闭症家庭根据政策申请到了，周边的邻居却不干了，一起去上访，去抗议，说小区内不允许有这样的不安定因素存在，谁要和精神病住在一起？
　　下面的评论也是说，花了一辈子的积蓄买的房子，还是不错的小区，谁愿意身边有这样的人？
　　很多时候，人们能容忍身边有腐败的贪官，有骂街的泼妇，有家暴的醉汉，有不孝的儿女，这些人的存在他们可以漠视可以淡然，他们不觉得对他们的生活有什么威胁，但他们却不允许身边有自闭症人群的存在。
　　因为无知，所以惧怕，就像中世纪的人惧怕黑猫，就像现在还有很多地方认为生双胞胎是不祥之兆。
　　我多想告诉所有：自闭症的人，不是疯子。
　　就像我们慢慢的能理解抑郁症不是矫情不是脆弱一样。（但从对那个妈妈的指责中，我们看到其实还是有人没办法理解抑郁症，总以为坚强一点什么都能过去）
　　他们只是和我们不太一样而已。
　　有一个记录片曾经试图揭秘过自闭症人眼中的世界，所有的声音和细节都是被放大的，一些我们习以为常的声音，在他们听来却非常难受。而我们能解读的表情，对他们来说却只是一片空白。
　　就好像外星人落入了地球，言语不通沟通无力，所有的一切都无法理解无法融入，他们不知所措，他们小心戒备，他们希望自己能在一个相对安全和固定的流程里安稳下来。
　　他们极少主动攻击人，如果可以选择，他们宁可不与人接触，因为他们不知道什么样的接触方式是对的，他们无法解读对方的反馈是善意还是恶意，是安抚还是嘲讽。
　　只有在极其混乱的情况下，当他们认为自己的安全受到了威胁，才会去攻击人。
　　而这种情况，多数时候是可以避免的：
　　尽早干预，了解孩子的性格和对哪些事情敏感，引导孩子正确的和其他人相处的方式，入学之前和老师多沟通孩子情况，可以在前期学校允许的情况下适当陪读，帮助孩子熟悉陌生环境和小朋友，多数高功能的孩子可以正常入学。
　　至于之前那些家长问的：＂为什么他们不可以去特殊学校＂？
　　我想给你们看一些在网上找到的数据：
　　欧洲的自闭症儿童比例是1:147
　　美国自闭症儿童的比例是1:90
　　韩国的比例居然是1:38
　　其实美国还在不断更新自己的数据：
　　根据美国疾病控制和预防中心2014年公布的数据显示，每68名美国儿童中就有1名孤独症患者。而2015年，他们又把比例更新为1:45
　　去年的时候，我同一家特殊学校的校长细聊过，他说目前中国的官方数据是接近百分之一，这几年儿保意识增强，家长对孩子的发育进度也开始有进一步的关注，这些只是＂被确诊的＂比例，而实际上，存在发育问题而未确认是否为自闭症的，家长讳疾忌医不肯检查的，生活条件限制意识没跟上完全不觉得孩子有问题而导致的＂隐藏自闭症＂，大概会把这个数字再刷新一倍。
　　五十分之一是什么概念，一个小学班级最大限额是45人，相当于几乎每个班级，都会有一个这样的特殊孩子，而全中国，目前自闭症人群的数字是超过千万的。
　　2017年统计，全国共有特殊教育学校2107所，特殊教育学校共有专任教师5.60万人，全国共招收特殊教育学生11.08万人，而这些特殊学生中，不仅包括自闭症儿童，还包括了失明、听障、脑瘫等有各种问题的孩子……
　　我们的特殊教育基础配置，连十分之一的覆盖率都达不到……
　　但是，在这个超千万的庞大的人群里，真正无法生活自理的重度自闭症患者，只是极少的一部分。剩下的有很多孩子，仅是社交方面存在一些问题，智力无明显缺陷，可以学习，甚至有一些有自己独特的特长。
　　而且，多数的自闭症儿童在经过正确的干预和训练之后，进入普校融合是没有问题的，对家庭对社会都是最好的选择，一方面对加强孩子的能力有很好的促进作用，他们会在跟普通同学相处的过程中，更好的融入这个社会，另一方面特教学校资源有限，也实在无法接纳这样＂相对好很多＂的孩子。让他们进入为重症儿童准备的特殊学校中，等于断送了他们的未来。
　　那么，让这样的孩子进入普通学校，对其他小朋友是＂潜在威胁＂么？
　　轩辕因为发育进度问题，也属于＂敏感，易激惹＂类型的孩子，在刚入幼儿园和小学的时候，也偶尔会和小朋友起冲突，比如别的小朋友忽然靠近他们他们就会很紧张，会警戒性的动手，但经过一段时间的正确引导之后这种情况基本就没有了，到现在，他们偶尔也会淘气，也会和其他小朋友吵架或者打架，但这个比例，并没有比其他正常的小朋友高，符合这个年龄段的孩子的社交沟通模式。
　　正常小朋友起冲突打架了家长会不会表现过激？会不会群起攻之？会不会逼对方退学？那么为什么对自闭症孩子不能宽容一些？只为了＂莫须有＂的可能就将他们赶尽杀绝？
　　期末的时候，学校开家长会，各科老师都在走廊做展示，我挨个老师聊过去，聊孩子的表现，聊可能存在的问题，聊如何引导他们与同学相处，聊如何督促他们学习……我想，只有让老师更多的了解孩子，才能更好的帮助孩子。
　　聊到体育老师的时候，体育老师是个年轻的大男孩，笑起来很腼腆，说：＂我挺喜欢教他们班的，虽然他俩有时候淘气，但是我觉得……他们班孩子人情厚，特别温暖。＂他给我看他手机里存的图片：
　　一个小女生紧紧的拉着辕辕的手在前面走，另外一个男孩子搂着轩轩的脖子在大笑。
　　我之前也晒过轩辕和同学相处的一些细节，在老师和学校的正面引导下，轩辕这种孩子的存在，不仅仅没有给其他的孩子带来困扰，反而让整个班级的氛围变得更和谐，更善良，更友爱，让每个孩子都更有责任和担当，更宽广和包容。
　　这其中，学校和老师的正面引导功不可没，家校的积极沟通是一切顺利进行的基础。
　　有时候觉得自己是幸运的，虽然国家逐步在倡导＂融合教育＂（2017年1月，国务院常务会议通过了《残疾人教育条例（修订草案）》，提出＂推广融合教育，保障残疾人进入普通幼儿园、学校接受教育＂。）但真正的融合教育，道阻且长……
　　不是简单的让一个孩子坐到教室里就是融合，入校前的测评，入校后的跟踪，是否需要陪读，有没有陪读条件，老师是否有经验处理突发问题，如何对孩子进行引导，进度如何掌握，与其他孩子和家长如何沟通，是否有配套的特教老师……
　　政策的支持，软硬件的配套，专业人员的培训与进入，一桩一件，都需要资金和时间，但眼下最需要的，能不再让类似的惨剧发生的，是普及融合教育的理念，是普及自闭症的现状和相关的知识，是呼吁全社会的理解与包容……
　　孩子们正在看小熊维尼的电影《长鼻怪大冒险》，兔子瑞比在绘声绘色的对小豆说那些恐怖的＂长鼻怪＂：＂它有个长鼻子，还有个大肚皮，有恐怖的钢钉爪子，铁铲尾巴，头上三只角，下面十一只……最可怕的就是……他们跟我们不一样！＂
　　三宝最爱看这段说唱，奶声奶气的问我：＂妈妈为什么不一样啊？不一样咋可怕呢？＂
　　我微笑着抱着他，看到小象嘟嘟也在跟小豆说它听到的传闻：＂那边的森林里有个长耳朵的家伙，总是凶巴巴的，一不小心就会被他吃的……＂
　　我说：＂可怕的不是不一样，而是不了解时的想象与谣言……但当我们放下偏见，走进他们的身边，尝试去接触，去了解，才会知道，大家都是很好很好的人，都能成为很好很好的朋友……＂
　　希望终有一天，偏见扭转，谣言退散。
　　希望终有一天，人心皆善，万物恩慈。
　　如果可以，请朋友们将这篇文转给身边那些还不了解自闭症， 不了解融合教育的人，也许我们的力量都很微小，但我真心希望，那些因为无知而轻易出口伤人的言语，能少一点，再少一点……
　　我是三宝妈妈心经，谢谢你的关注。