孩子分级阅读刷不上去，不一定是词汇量的锅

　　分级刷不上去，已经成为英语启蒙里家长讨论的三大热门问题之一。
　　即便是换了一套分级，背再多的单词量，过不了多久孩子还是会出现分级刷不上的情况。
　　阅读是一项综合能力，相比于＂发展出阅读能力＂，＂建造起阅读能力＂更形象地让人明白，阅读能力的进步是像盖房子一样，一层一层，一个一个能力往上叠加提高的。
　　脱离了基础能力谈阅读，就容易出现＂空中楼阁＂的事故。
　　01 Decoding
　　发音和单词对应的解码能力
　　掌握一个字母（或字母组合）和它们常见发音之间的联系是＂读出＂单词的重要一步，也是孩子真正学会看书的第一步。
　　解码能力的获取依赖于早期培养的语音意识，它可以让孩子听出单词中的最小单位-音素。
　　这个能力的培养我们常常会在自然拼读课程中看到，它是自然拼读的前期准备，也是拼读成功的关键。父母可以做的
　　美国老师会从押韵、数音节和分辨单词首字母发音三方面观察孩子会不会容易遇上阅读困难。
　　大多数孩子也能在看书、听儿歌童谣和专门的韵律绘本中自然习得这一基础技能。如果没有经历前面的培养，孩子可能会在后期阅读中会越来越吃力。
　　我们可以通过玩一些经典的＂文字游戏＂，比如推荐过的World Family，有纸、有字母磁铁就可以玩。用更换不同音素的方式，来感受音节、音素、字母组合的规律。
　　市面上大多数的自然拼读教材都也能解决这一问题，Hooked on Phonics、Jolly Phonics等等都是不错的选择。
　　02 Fluency
　　流利阅读的能力
　　流利阅读的能力是做到阅读理解的重要一步。
　　在美国小学中要求的是高频词和单词常见组合的熟悉度。
　　在国内多了一个英语思维的培养，减少从英文翻译成中文，再用中文重组理解句子的时间，做到像中文一样的流畅阅读。父母可以做的
　　孩子要做到熟悉单词不是一件容易的事情，孩子平均要见到一个词14次以上才能做到一眼就认得，有阅读障碍的孩子可能需要重复40次以上。
　　所以，孩子短时间内做不到流利阅读是一件正常的事情，因为它需要通过大量阅读的浸润才能达到。
　　这也解释了为什么单纯地背单词提高不了阅读速度。
　　在了解的过程中，发现很多分级刷不上去的家庭都有一个共同点：原版书少，大家都以为刷分级就够了。
　　但是想要孩子的阅读能力得到提到，家里是需要准备更多同等难度、不同类型的原版书，包括但不限于：绘本、多套分级读物、章节书、漫画小说等等。
　　他们会比分级读物更适合培养孩子的英语思维，也能通过不同的语言环境，不断地重复，来增加单词熟悉度。
　　03 Vocabulary
　　多种不同类型的词汇量
　　词汇量大家都知道，但是大家忽略的是大体量、多范围的词汇量。
　　原版的科普书大家常常敬而远之，专业科普知识缺少加上晦涩的英文单词，让人觉得原版科普书难读又难懂。
　　但是科普书的词汇量是我们阅读不能错过的一部分。
　　来自美国高考之一的ACT（2006）年的调查报告显示，美国高中毕业不具备进入大学学习能力的学生，主要是因为不能够读懂那些复杂的阅读文本。
　　不读科普书影响扩大词汇量之余，还影响孩子的评判思维能力和分析能力。
　　这也是近年来美国分级阅读套系中非虚构类体裁越来越多的原因。父母可以做的
　　传统的闪卡、练习册、图解词典不用多说。
　　在这基础上多给他们提供不同类型、不同题材的阅读材料，让他们接触到更多的单词和新的话题场景。
　　孩子难从纪录片中积累单词，更推荐的是图多，一句话一张图的漫画小说、绘本、分级读物，才好理解和吸收。
　　在每天的亲子共读时光里，看到新词的时候可以给孩子指一下，提醒他们可以留意一下。
　　在他们自主阅读的时候，鼓励他们通过上下文、整体语境和配图猜出词意，也是不错的方式。
　　04 Sentence Construction and Cohesion
　　句子的结构和连贯
　　阅读原版最难跨越的关卡就是这里了，句子越长越难懂，各种从句让人挠头。
　　这个难以通过前几个Level的分级读物和简单的绘本来获得和提高，我们需要的是高级又好懂的——漫画小说。
　　跟孩子讲语法容易造成对英语的厌烦、枯燥和乏味。
　　漫画小说有富有表现力的画面、完整的语境、具体的上下文和小说一样复杂的语句，足够线索让孩子破解从句。父母可以做的
　　除了买书以外，父母还可以常常和孩子做一件事，把句子拆分和组合。
　　我们可以挑一句无法理解的长句或者从句，把这一句子里表达的内容逐一拆分成一个个短句。
　　这样我们就可以较为清晰地看出，句子中有价值的表达部分是哪些。
　　我们还可以把一句句短句组合成一个长句，或者一个从句，当然这个就需要孩子具有一点语法或很强的语感。
　　但总而言之，这种训练后都别忘了给孩子一颗糖作为奖励，鼓励他们继续去破解更多的复杂从句。
　　05 Reasoning and Background Knowledge
　　推理和背景知识
　　想要读得懂，就要知道得多。把看到的和知道的联系起来，才能理解文本。
　　这也是为什么非虚构读物那么难读，因为我们无法将它们与我们日常联结起来。
　　所以背景知识的缺少是读不懂的关键原因之一。
　　举个例子，让孩子读一个关于30年代的故事，如果他知道大萧条事件就可以更深入理解故事中发生的事情了。父母可以做的
　　孩子可以在阅读、聊天、电影、电视、艺术等等的生活经验和身边的节日活动了解到一些常识。
　　让孩子尽可能多的接触不同类型不同主题的话题，帮助孩子把新的知识和旧的知识联系起来。
　　多问一些开放式的问题让他们做出思考和说出自己的想法。
　　06 Working Memory and Attention
　　工作记忆和专注力
　　孩子在看书的时候，专注力能让他们从文字中获取信息，工作记忆帮助他们留住信息并用它们来理解文本，从书中获取新的知识。
　　它还能实时检查我们是否理解文本，然后停下来，回去，重读，来消除我们疑惑的点。
　　父母可以做的
　　帮助孩子增强工作记忆有很多的办法，它不需要专业的训练，就可以在游戏和日常活动中完成。
　　例如，玩卡牌游戏，书本上玩I spy游戏。
　　在阅读的时候，鼓励孩子在旁边做标注或者贴个便利贴，帮助延长工作记忆。
　　阅读长文本的时候，学会把文本进行划分成多个段落，分组理解。
　　有必要的时候还可以读出声来帮助理解，当然前提是不能影响别人。
　　最 后
　　分级刷不上去是孩子阅读能力有所欠缺的表现，父母可以从中找到办法和灵感来帮助孩子提高阅读能力。
　　但要记住的是，孩子阅读有困难不是因为他们不够聪明，而是因为他们需要帮助。