英语取消主科地位，让汉语言教学回归主体地位

　　一直以来，英语是全体中国学生心中说不出的痛。中国人对英语学习成功率不高。原因有很多种，主要的还是与生活离得太远。笔者的一个朋友，英语成绩没有及过格。单词量也不过三、五百，至于使用英语沟通，就是想也不要想。可是偏偏因为工作原因，需要长期在澳大利亚生活。这个哥们出国前进行了一定程度的补习，然后在澳大利亚还参加了当地的语言培训。等他回国休假时，我发现他已经基本可以使用英语与他人进行沟通了。
　　我就问他，是否后悔当初在校时没有好好学习英语。他说，他根本就不后悔。这么多年的国外生活，给他一个感受就是英语使用的，不是学的。只有有使用的需要，才能学好英语。否则，学习一个用不上的语言，就很类似于背诵天书。
　　一、将英语教育列入国民教育主课，很不适当。
　　英语属于外国语言，将其列入与本国语言地位相当的主科地位，本身就是对本国文化的不尊重。因为在一个国家，自己的民族文化，自己的语言文化才是最为重要的。世界各国，均是如此。其他国家不会将汉语当成自己国民教育的主科，这是想当然的事情。而中国也不应将外国的语言作为自己国民教育的主科，这也是想当然的事情。国民教育是对本国公民进行的普遍化教育，其科目设置应当考虑本国国家文化需要和国民教育需要。
　　从国家角度，汉语言的主体地位体现着国家至高利益。从国民角度，英语学习只是极少数公民的教育需要，并非普遍性需求。这种情况下，将英语列入主科，占用大量学习时间，让多数公民接受与其生活关联不大的教育，是不恰当的。
　　二、英语学习应当属于公民选修课程
　　英语是一门重要的国际语言。在国内来说，用处是有限的。但对于少量从事国际交流或国际贸易工作的公民来说，还是非常重要的。也就是说英语学习对于公民整体来说用处并不明显，但对于特定人群来说，则具备重要意义。故在此类人群或有志从事相关行业的人群中开展英语教育，是非常有必要的。因此在一定教育阶段，允许公民选择学习英语，也是有必要的。但这种选修，不应当具备主科地位，也不应当成为影响其他公民教育的因素。
　　三、目前来看，英语学习还只是属于小众教育，。
　　虽然具有英语学习需要的人群越来越多，但在中国的人口基数上还只是小众。总体来说，绝大多数公民在学校接受的英语教育，在日常工作及生活中，是没有用处的。无用的知识，无意义。在当今知识爆炸、信息爆炸的时代，我们无时不接受着来自各方的信息，这些信息多数都具备提高我们认知能力的作用。
　　但信息量过于庞大，需要我们进行适当选择。英语学习很明显只是部分人生活工作需要，应当允许公民在国民教育中予以选择。这样可以让公民节省下宝贵的学习时间，用于学习对他们未来生存发展真正有意义的知识。