希望对您有帮助的教子过程

　　我家孩子不属于聪明类型，由于眼睛小了点，小时候又有点小胖，总觉得他傻傻木木的。
　　幼儿园里两年也没学啥字啊算数什么的，孩子嘛，快乐成长、轻松自在或许是家长更希望的正确理念。
　　上了小学一、二年级我们俩口子本来也没指望他成绩怎么样，常问的问题也是交新朋友了吗?同桌住哪啊?放假可以找谁玩啊?老师说了什么?等等。也没重视他学会什么、考多少分。期末别人奖状都是优秀、三好，他的是一个特别奖，是劳动奖、听话奖。真不知道奖状还有这么一种。听老师说他在班时成绩也就中下等吧。为此老师还专门叫家长谈话，说他成绩四十多名吧，我们也没放心上。也不知道班里只有四十多个学生。
　　小学三年级时发生的一件事情引起了我的重视。一名同学家长打来电话，说经常抄袭他孩子作业。完了，当时就想完了，教育方式得改变了，虽然晚了点，但亡羊补牢吧。
　　我开始认真询问孩子，会多少，自己能做多少。孩子的回答几乎让人绝望。不抄完不成作业，自己一做错。怎么办?很现实的问题，孩子还小家长绝对不能放弃，否则他将失去自信，放弃自己的。
　　新的教育方式最早是陪伴，三年级的知识还是简单的，鼓励孩子比教学进度多背诵一节乘法口诀。第二天果然用上了，回家后高兴地主动背诵下一节。就这样很快背熟了一整套口诀，做题质量一路飙升，自信起来。同时他自己把这套方法用在英语，语文上。年终考试，数学班里第一，总成绩班里第七。奖状一下发了几个，再也不是劳动和听话奖。虽然我们都是高中老师，但没有教他任何知识，所做的就是陪伴。当然手机、电视、电脑没有陪伴孩子。
　　总体来说小学知识简单易学丢失的能补回来，培养信心很重要。汲取了小学经验教训，初中时延续了陪伴教育，但孩子长大后也不像小学那么规矩，教育方法也得改革跟进。
　　初中采用了自学回考查的方式。利用假期时间或周末机会，让他提前了解知识，当然是让他自己做。然后利用课后作业考查学会多少，还借了或买了基础性试题和资料作为考查要求。一直坚持到初三，成绩也高歌猛进中考时进入全县前50名。关键不偏科，每科都曾拿过第一名。复习或许也很重要，孩子们对新事物的了解欲可能高于旧事物，我们一直不要求他复习。预习的最好结果是老师讲课时自己对知识已经了解，有自信有成就感，学起来更用心，形成良性循环。
　　高中阶段基本同于初中的教育方式，成长以后，陪伴也不太主要，自学预习也能正常进行。但出现新问题也不少，他对手机和电脑的感情也在不断加深，我们考虑得给他自由时间，但假期里任务要完成。结果还算成功。
　　高考是人生第一个大台阶，成绩重要，但身心健康更重要，孩子是走读生，我们除了做好后勤工作外，还疏导他思想，让他在没有太大压力的心理世界中完美展现自己。
　　结果也比较理想，考上的也正是预期的那所211院校，不是985，要知道一所县级中学能考上211的学生已是屈指可数。也很值得高兴。
　　很庆幸，在孩子成长早期出手参于了孩子学习过程，也加快了孩子发展进度。当然问题也是有的。希望这些经验教训能给你家孩子成长过程提供一点借鉴。