到底有没有必要给孩子请钢琴陪练

　　从18年秋天开始，我就通过某鱼 ，双转。某音等渠道开始网上招生陪练，为了积累经验，最开始是免费带几个孩字，也带过几个大人，等带了一个月积累了起码的陪练经验以后，就正式有偿陪练生涯了。 我不完全统计了一下，大概前前后后有五十多个孩子在网上带过钢琴陪练，但是让我印象深刻并且具有代表性的孩子有十个，每一个孩子不同的性格，不同的家庭背景，不同层次的老师 ，都能刻画出每一个琴童的练琴生涯. 我的第一个长期学生是一个福建的8岁小女孩，我们就叫她小A。小A家里是做不锈钢厂的，一家人住在厂里，每天伴着嘈杂的机器声，小姑娘每天晚上放学以后伴着机器声练琴，孩子自动屏蔽掉了与练琴无关的声音，挺认真的。但是我发现，她每周的作业就是《儿童钢琴初步教程》中的儿歌，没有《哈农》，《拜厄》，《599》之类的练习曲。这个作业我不太理解，因为儿歌在学习钢琴中仅仅是调味的棒棒糖。不顶事。虽然孩子在练琴的过程中也跟我表示过练琴对他来说是一种负担，但是依然会按照我的要求完成当天的任务。带了大半年以后，我觉得孩子在识谱和弹琴上有很大的进步，儿歌教材已经满足不了，我就跟孩子的爸爸妈妈提了建议，爸爸妈妈就换了一家钢琴机构，机构里有陪练老师，慢慢的小A就和我就没有了交集。 在我印象最深的第二个孩子是一个天津的小女孩，大概五年级，很漂亮但是也很淘气，是一个小话痨。练了几年钢琴，有一些功底，当时找我的时候已经开始练习九级曲目了。但是她有一个明显的问题，就是手型折指严重，而且是很难改过来那种，用她妈妈的话来讲，就是鸡爪子在钢琴上飘。后来我了解了她的主课老师就不要求手型，我也就没有重点强调，只是针对错音和指法。随着孩子的学习任务加重，慢慢的这个小姑娘就淡出了我的视线。 第三个孩子是一个十三岁的大男孩，也是一个小胖子。初学钢琴，家庭条件一般，在家练的是电钢琴。但是他的爸爸妈妈却很重视子女艺术的培养。除了钢琴，小男孩还学习架子鼓，还给我秀过一次打叫架子鼓。十三岁的孩子理解能力相对好一点，再本身态度端正，学习认真一些，学琴的进度还是很快的。到后来他爸爸干脆辞了主课老师，让我一周一次主课带他往下学习，剩下的时间全靠孩子自觉。很可惜，随着时间的推移，孩子的学习任务越来越重，钢琴学习也就告一段落。可能对我表现出最喜欢的孩子是一个上海的小男孩，叫小D。他的妈妈是一位大学老师，平时外婆带他。小D是一个相对外向的男孩子，一般男孩子在练琴上犯的错误他都会犯，而且是屡教不改的那种。我也会生气，也会批评他。但是他依然喜欢我。有一次我给他外婆打电话确认练琴时间，就听到他在电话那边一个劲的喊；‘我要和林老师说话。’结果，电话一过去，他兴奋的说了一句；＂林老师再见。＂小D妈妈的教育理念我比较赞同，就像叶圣陶先生说那样;教是为了不教。她更希望的是由陪练老师的带动下养成好的练琴习惯。孩子练琴态度比较端正，也很积极和我互动。后来孩子妈妈觉得小D在几次钢琴比赛中拿了奖，孩子也养成了练琴的习惯，所以慢慢的就不找我了。直到一年多以后，小D妈妈再一次找到我，拜托我一周三次的钢琴陪练，原因是孩子大毛病没有，小毛病一堆。每一次还课都有一些问题。看来，小孩子的粗心不是一天两天就能改正过来的噢。 接下来我想说的是我陪练生涯中最有礼貌，自律和认真态度最好的孩子。来自云南楚雄的小女孩，八岁左右，她是我一个学生家长介绍过来的。因为主课老师是孩子妈妈的朋友，属于义务教学，三天打鱼两天晒网那种，所以我刚接触的时候，小姑娘只会弹《粉刷匠》，这是属于典型缺少家长和老师引路的孩子。也是因为父母都是公务员，家庭环境优越，这个小姑娘给我的感觉是非常有礼貌和家教，每次在陪练课上要是有别的诉求，都会向我请示，而且基本上指出的错误和问题不会重复犯错。但是她的主课老师太忙，所以挺长一段时间才去一次主课。那段时间她的钢琴几乎都是我天天盯着，但是这个孩子确实是省心，指法只要书上有标注，就不会错，偶尔有变化音级的出现也在我的纠正下很少犯错误。后期因为疫情，主课老师那里干脆就不去了，我便成了主课老师，但是我知道，线上主课毕竟影响力度有限，很多时候是需要亲自示范，手把手教学才可以让孩子领略。疫情风险降低以后，妈妈在我的建议下，找了一个钢琴机构老师继续学习，这个小姑娘就很少再来找我了。我遇到一个主课老师非常严厉且有点奇葩的小女孩，奇葩到连弹琴动作都算在还课标准里。其实本身这个孩子的乐感稍微有点差，能坚持好几年确确实实是妈妈逼着练出来了。但是孩子比较上进，正是因为上进，所以每一次去还课都是心惊胆战，弄得我也是每周都心惊胆战。每周的钢琴作业很多，《哈农》《599》《849》《巴赫》音阶练习，考级的书。别的孩子一周三首曲目，这位一周六首。我也跟孩子妈妈提过意见，这样下去孩子会受不了的，小姑娘也跟我表示过不愿意练琴，妈妈咬牙挺着是因为已经交了一年的钱，横竖要上完再说。说实话，我挺心疼孩子的。后来妈妈终于给孩子换老师了，一个快乐练琴理念的老师。前期孩子功底不错，再接触起来手到擒来，这个小姑娘就自己在家练琴了。 有一个江苏的小姑娘最早接触的时候几乎每次都要上演《伤离别》，抱着妈妈的大腿嚎啕大哭说不想练琴，识谱和手型就更不用说了。好说歹说哄到钢琴凳上，也是梨花带雨的弹钢琴，甚至我把我妈妈请出来隔着手机屏幕哄她，表扬她才慢慢的不哭了。不过通过几次陪练课的效果，主课老师和妈妈都表扬她，孩子自信心满满，现在每次练琴都是笑呵呵的和我打招呼。即便是妹妹在旁边捣乱吵她，她也会把妹妹撵出去回来练琴。直到现在，这个小姑娘依旧每天半个小时陪练，孩子开窍以后，我带着也很省心。 安安静静的女孩子常见，安安静静的男孩子也会见到，叫小Y。这个男孩子是家里的二宝，姐姐已经上大学了。小Y是一个行动力慢一点的孩子，但是慢并不代表笨，更多的是心细和认真，老师的话能听得进去并且会认真落实，听他的妈妈说；学校校长要听他班里的公开课，孩子前一天紧张的把内容反复看了好几遍。弄透了才肯踏踏实实睡觉，所以这个小男孩我现在特别喜欢。刚开始接触的时候他的手型，识谱，指法都有很大的问题，但是孩子腼腆，不爱跟我交流，基本上是我么说，他怎么做。小Y内向到什么程度；有一次陪练的时候我发现他好像哭了，就问他怎么了，他不说话。陪练结束后我让孩子妈妈问了一下，是不是我哪句话说重了让孩子委屈了。结果妈妈给我的反馈是练琴的时候想起来数学练习册落在学校了，所以就哭了，弄得我哭笑不得。小Y的主课老师是当地钢琴考级的评审老师，正因为如此，这个老师不太注重基本功的培养，而是一味地让孩子练习考级的曲子。由于老师经常性放鸽子，所以我就带着往下预习，每单独拿出来一首新的曲目，孩子连五线谱上的音符都反映不快，在妈妈的要求下，除了每天练习老师的作业，我还带着学习《哈农》《599》《拜厄》的练习。培养他独立识谱的能力。现在这位安静的小Y已经可以自主弹奏新曲目了，我基本上不需要提示了，这个进步非常明显。前几天小Y妈妈跟我说；这个孩子要跑偏了，现在做作业会抱怨，练琴反而不抱怨了。 小Y的妈妈给我介绍了一个学生，这个眼看着小学要毕业的丫头是我所有学生中最个性的孩子没有之一，个性到她爸爸妈妈都拿他没办法。妈妈每天逼着练琴她也不爱练。我遇到这种孩子我也打怵，因为这种叛逆的孩子上来了犟脾气谁都不好使。虽然在我的监督下练了一个多月，也受到主课老师的表扬，但是还是因为我说她弹错了她死不承认最后撒丫子跑了而告终。 从开始陪练到现在我也差不多接触了五十多个各种各样的孩子。当然，孩子们的身后就有各种各样的主课老师。有负责任的老师自然受到家长们的青睐，但是那些没责任心的老师最后只能被家长换掉。我最近新收的一个小男孩，学琴两年，已经七岁了。但是却被新的主课老师打回到小汤1重新学习。孩子妈妈也比较焦虑，孩子本身接受能力比较慢。之前的主课老师不负责任，在孩子的手型，识谱，指法都存在很大问题的情况下硬是学习到了拜厄60多条。我在试客之后也发现了孩子许多问题。本来孩子妈妈怕孩子远程不受控制，不打算线上陪练，但是孩子跟妈妈说喜欢我，所以我也跟孩子妈妈以两个月为期，看看能不能把孩子领到正轨。但是这个妈妈实在是太焦虑了，快赶上《小舍得》里面的田雨岚了。别的家长都是放心的把孩子扔给我就干别的去了。这位妈妈是在陪练的时间各种给我发微信，告诉我应该怎样怎样。弄得我也是很焦虑。好在孩子还算听话，也没有抵触情绪，我相信这个孩子会慢慢的走向正轨的。 写完了这十个孩子，我想给各位琴童家长一些意见和建议。1学乐器可以考级，但是学乐器不是为了考级，而是为了孩子长大以后有一个情感宣泄的方式。无论什么乐器，基本功很重要，能伴随的将会是孩子的一生。2中国学习乐器的孩子千千万，但是最后走上专业道路确实极少数，所以，如果不走专业，一天一个小时的有效练琴足矣，但是绝对不可以不练琴。3如果家里有条件，与其天天为了练琴打骂孩子，不如带孩子去听听音乐会，兴趣的培养比强迫他们干不愿意干的事情效果更好。4多鼓励，小孩子最愿意听到表扬自己的话，越表扬孩子兴致越高。5每一个孩子都可以学习钢琴，无论有没有音乐天赋，双手的配合可以锻炼小脑的发育。 6.至于如何找到好的钢琴老师，我只能说；拒绝多人一起上的大课，只接收一对一私教。在教学过程中抠的越细老师越负责，能够生动讲解音乐背景的老师可能会更好的激发孩子学习热情。 最后，感谢妈妈在我小时候的逼着我学琴练琴，虽然没有在钢琴上有什么成就，但是钢琴伴随我的不仅仅是多了一份经济收入，更是心灵上的慰藉。感谢平台让我认识了全国各地五十多个孩子们，正是他们的努力的练琴证明了＂皇天不负苦心人＂。希望所有孩子们都能遇到一个好的引路人。