为人父母必须掌握健康积极的教育方法，为孩子的健康成长保驾护航

　　＂坏孩子＂是被骂出来的
　　在家长制的长久影响下，父母容易把孩子视为私有财产，所以普遍认为自己有权规划孩子的未来发展，或者认为孩子不值得信任，只有用权威、严厉才可以管教好孩子，才能让他们有出息。
　　于是，一些不好听的话经过长期积累，就会严重影响孩子们健康成长的，甚至使孩子的成长之路与父母、老师的教育初衷背道而驰。
　　事例一：
　　小刚妈妈告诉心理医生说：＂我生小刚的时候不太顺利，医生不仅给孩子吸了氧，还说我孩子以后可能会出现智力问题。他今年 9岁了，和一般的孩子不太一样。我担心他有智力低下的问题。＂小刚妈妈越说越激动，＂我已经带他看了七八家医院，也做了很多检查，就是没有查出什么毛病。＂
　　结果测定，小刚智力水平完全正常，根本不存在智力低下的问题。之所以会出现学习困难，很大程度上是小刚妈妈这张乌鸦嘴长期对小刚进行不良的心理暗示，而小刚妈妈又是接受了医生那张乌鸦嘴所说的＂这孩子可能会出现智力问题＂的不良心理暗示。
　　种种不良的潜移默化的心理暗示，造成了小刚生活和学习上的困扰。
　　有的老师从孩子上学开始，就在班级讲台上对学生评头论足：＂你好笨啊，这么简单的问题你都答不出来，你长的是猪脑子，还是肩膀上扛着块砖头?＂这样的话从老师嘴里说出来，既伤孩子自尊，又暗示孩子笨得可以。
　　类似的现象屡见不鲜，对孩子的影响不能算小。其实，这种现象在心理学上叫心理暗示。所谓心理暗示，就是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断或态度影响的心理特点。
　　心理暗示是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接收这种信息，从而做出相应反应的一种心理现象。从接收主体来说，暗示可分为自暗示和他暗示两种。
　　自暗示是指自己接受某种观念对自己的心理施加某种影响，使情绪与意志发生作用。＂三气周瑜＂是自暗示使周瑜葬送了性命。他暗示是指个体与他人交往中产生的一种心理现象，是别人使自己的情绪和意志发生作用。＂蒋干盗书＂则是接受了他暗示而招致祸端。
　　心理学研究表明，一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人，很容易接受心理暗示。一个人如果长期遭受消极和不良的心理暗示，就会对他的生活产生恶劣的影响。然而，让人痛心的是，这些给孩子施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者最爱、最信任和最依赖的人，如父母或老师。长此以往，不仅会给孩子成长造成
　　巨大的心理障碍，更有甚者会葬送孩子一生的幸福。
　　其实，每天我们都会不断从自己或他人那里接受暗示。这些心理暗示有时会给我们带来愉悦和信心，有时又使人郁闷不安，苦恼万分。消极的心理暗示对孩子的成长所起的恶劣影响很可怕。
　　因为暗示往往是用含蓄、间接的方式对别人的心理和行为产生影响。暗示作用也往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。
　　所以笔者坚信，＂坏孩子＂是骂出来的。然而，有的父母更认为不打不成才，只有让孩子身体上体会到痛，他们才能成长得更好。这是一种错误的观念。
　　事例二：
　　小晴长得高大，体质好，妈妈就认为她这样的孩子应该懂事，应该第一批戴红领巾，应该当中队长，应该……从来没想过自己应该怎样教育和引导孩子向这个目标走。
　　结果学习没提高，各种毛病被＂压＂了出来，爱说谎、不做作业、心情急躁、对别人的意见特别敏感，易怒、自暴自弃…尤其是读五年级时，成绩急剧下降，期中数学考试 93 分，期末只得 77分。
　　小晴的退步，使妈妈的惩罚加剧了，除了在家打骂以外，还让她在学校＂丢人＂，让同学不和她玩，羞辱她以令她反省。结果适得其反，她对妈妈的恨越来越深。
　　有一次她向父母坦言：＂妈妈你以为你能把我打好?能要我好好学习?其实我觉得考好考坏都一样，只要我犯一点错误，你还会打我的，反正我是坏孩子。＂孩子的自尊心被打没了，而妈妈却到处讲她:＂没心没肺，没一点自尊心。＂
　　教育家苏霍姆林斯基说：＂假若孩子体验到体罚的可怕和震惊，那么在他的心灵里，那种内在的自身天赋的，作为自我教育的力量就减弱了。
　　体罚越多、越残酷，那么自我教育的力量也就越薄弱。＂打孩子简单易行，又能立竿见影地看到孩子的变化。同时算泄了自己的情绪，殊不知，这种简单粗暴的教育方法显示了父母的无能，它足以摧毁孩子的自信。
　　金玉良言
　　为人父母，必须透彻地了解自己的一言一行对孩子造成的影响，必须掌握健康的，积极的教育方法，为孩子的健康成长保驾护航。