孕期听古典音乐提高胎儿智力？脑科学家只听不练没效果

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　　跟怀孕6个月的表妹视频聊天，聊了一会儿家长里短。
　　她对我说：＂姐，不说了，我要给宝宝听音乐去了。＂
　　我说：＂胎宝宝才多大，就要开始培养音乐细胞了？＂
　　表妹说：＂这倒是其次，听音乐能提升宝宝智力！＂
　　我差点吐血问：＂你这是听谁说的？＂
　　表妹一本正经地说：＂姐，亏你还是海归呢，连莫扎特效应都不知道！＂
　　想必很多关注宝宝智商的妈妈，都听说过这个著名的＂莫扎特效应＂：如果孩子经常听莫扎特的曲子，无论是歌剧，还是交响乐，都会变得越来越聪明。
　　像表妹一样，很多希望孩子＂赢在子宫＂的父母，甚至在胎教时就已经给胎宝宝听莫扎特了，但是听莫扎特或古典音乐真的能让娃更聪明吗？今天我们就来聊一聊！
　　＂莫扎特＂效应是真的吗？
　　说起＂莫扎特效应＂，其实是个著名的误会。1993年来自威斯康星大学和加州大学的心理学家一起在《自然》上发表了一篇论文，得出了音乐可以提升我们的精神意象和时间排序能力的结论。
　　然而在媒体的报道中，刻意渲染了古典音乐，尤其是莫扎特的音乐对智力的促进作用，到了本就焦虑的美国中产父母耳朵里，就成了：听莫扎特能促进儿童智力发展。
　　而实际上，研究只证明了古典音乐能提升精神意象和时间排序能力。精神意象，简单来讲就是长期记忆中的感性信息。比如那些经常听古典音乐的孩子，可能会因为旋律在十几年后，依然能记得你牵着她的手走过小路时的花香、阳光的饱和度等等感觉信息，就像普鲁斯特在《追忆似水流年》中描绘的童年场景一样。
　　但这些能力只是智力的一个方面，因此，并不能说听音乐能提升智力。更何况6个月的小宝宝，即便听力已经发展到可以听得到声音，但子宫内充满了各种杂音，隔着妈妈肚子播放的音乐，也只能远远地听个音儿，没有什么实际效果。
　　结论：幼儿时期听古典音乐，确实能提升孩子的精神意象和时间排序能力。但胎教的效果并不明显。
　　用＂音乐＂提高学习能力
　　如果看完上一段，您觉得音乐在孩子的成长中，也没有什么神奇的作用，那就太小看这种堪称人类智力结晶的艺术形式了。Tim一岁时开始参加社区推荐的一个＂奥尔夫音乐＂项目，音乐教师发给我们每个家长一本哲学家黑塞的《玻璃球游戏》，在这本艰深晦涩的书中，黑塞用一个科幻故事说明的数学和音乐的玄妙联系。
　　正如老师通过书籍传达给家长的一样，科学家们在2005年也证实了古典音乐可以对认知能力中的数学感觉、记忆力和语言产生积极的影响。
　　然而，如果想让音乐帮助孩子提升认知能力，进而获得更强的学习能力，单单靠用古典音乐给孩子磨耳朵，可就远远不够了。科学研究证明，如果儿时会演奏一种以上的乐器，孩子会在推理、多重任务切换、记忆、计划和解决问题的能力上获得优势，并且这种优势会一直持续到成年。
　　从脑科神经科学角度看，从7岁前就开始学习乐器的孩子，在左脑右脑相连的corpus callosum（胼胝体）处蛋白质含量更多。
　　这也就是说，常常听音乐，并且会演奏乐器的孩子，左右脑的协调能力更好。遇到需要多种感知的复杂工作时，比如听写单词、解答数学题，就更加能够胜任。
　　结论：7岁前学会演奏至少一种乐器，能够促进左右脑协调能力，提升高级认知功能。对孩子的学业更有帮助。
　　为什么推荐孩子聆听＂古典音乐＂
　　贝多芬说：＂音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示。＂
　　在贝多芬的时代，还没有现在这样的流行音乐，或者说那些民间小调都不入他的法眼。这句著名格言中的＂音乐＂说的就是古典音乐。有些家长可能不服气，让孩子听儿歌、听流行音乐不行吗？
　　Tim上幼儿园后，我们发现幼儿园里有一门古典音乐欣赏课。我和老公心里嘀咕，连我们都听不懂的古典音乐，一群两三岁的孩子，能理解吗？
　　跟老师交流时，我表达了自己的疑问：＂孩子们听点轻松的儿歌不是更好的吗？＂老师告诉我：＂这是为了培养他们对音乐思考的习惯。＂
　　儿歌也好，流行音乐也好，这些音乐被创造出来，首先考虑的流行性和传播性，听着舒服，不用细想，甚至多听两遍都能跟着唱出来。如果深究其中表达的意义，也会觉得乏善可陈；而古典音乐不一样，音乐家们大多是通过旋律、节奏来表达思想。因此欣赏的门槛比较高，甚至需要专业的老师来引导。
　　对于听觉和理解能力飞速发展的孩子而言，有选择的聆听古典音乐，如果再加上适当的引导，就能够促进孩子的思考和认知，建立更高的审美品位，学会欣赏严肃音乐，在日后的成长中，孩子也会受益匪浅。
　　结论：古典音乐比流行音乐更能促进孩子思考，建立更高的审美品味。
　　让音乐成为一种习惯
　　有一次同学聚会上，同学们聊起现在孩子们的兴趣班。全班四十个同学，其中三十五个都让孩子去学了钢琴。一位同学说：＂孩子上小学第一天，老师让会弹钢琴的孩子举手，结果全班只有一个人不会。＂
　　这是我们当下音乐启蒙的一个缩影，有太多的父母将音乐启蒙当做了学一门乐器。甚至因为投入了大量资源和精力，在孩子没有兴趣时，还动用各种手段逼着学，导致本来对音乐很有兴趣的孩子，开始反感音乐。
　　无论是学习音乐，还是欣赏音乐，如果不从兴趣出发充满共情和喜悦，因为被迫压力产生的负面情绪因素，也会将那点对认知能力的促进作用抵消殆尽。与其为了开发智力，将音乐当作一种工具和手段，不如让音乐成为生活习惯：用古典音乐当做家庭背景音，不带功利心的学习一门乐器，假以时日一定能收到音乐给予孩子的奖赏：更高的思维能力、通感能力，以及从音乐中获得幸福的能力。
　　结论：音乐作为技能会适得其反，培养欣赏音乐的习惯更重要。
　　小辫子妈有话说：
　　如果你的孩子不大能接受古典音乐，推荐大家带孩子去听听影视原声音乐，比如宫崎骏动画电影中的久石让音乐，帮孩子用更多的维度去理解音乐语言。也算是一种很好的开始。
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