不建议幼儿园的孩子识字?小学老师上学后,3个方面会拉开差距
学龄前孩子到底要不要识字?这是家长们都很纠结的问题。
特别是双减之后,教育部明确通知幼儿园严禁教拼音、识字等内容后,很多家长都开始心安理得地让孩子0基础上学了。
童童妈也是其中之一,她坚信孩子上学之后再识字就来得及,所以在童童上一年级之前,她拒绝给孩子进行任何形式的识字启蒙,坚持了0基础上学。结果,童童上学才两个多月,童童妈就后悔了!
因为不识字,童童看不懂老师的板书,也看不懂课本,老师讲到哪儿自己完全不知道;写作业又慢又乱,错误率极高,每天光花费在作业上的时间就要几个小时。
别人家孩子的幼小衔接过渡的平稳又省心,而自家的娃天天在学习上哭,闹着讨厌上学,让童童妈又上火,又后悔。
学龄前孩子不识字到底算不算超前学习?如果不识字,真的有这么大影响吗?
认识一位教龄10多年的小学老师,我特意向他请教过这个问题,老师告诉我"‘学龄前识字是超前学习’的认知是错误的, 识字不是指提前学课本,而是帮助孩子储备识字量, 为未来的学习做准备!识字量越大,孩子的一二年级过渡的就越好!"
20多年的教学经验,这位老师告诉我,凡是没有提前识字的孩子,普遍会在一二年级出现三个问题:1、学习跟不上
不识字的孩子,首当其冲的问题就是学习跟不上!
语文、数学、科学课本和练习册上全都是满满的文字,不识字的孩子如同看天书。
一个班的孩子,老师讲课都是参照80%的孩子的进度,只要这80%能跟上,就会继续下讲。而识字量少的孩子,别人听知识的时候,他还忙着找老师讲到哪儿了,寻思板书写的是啥,很容易成为被落下的那20%,越学越吃力!
2、写作业是大问题
不识字的孩子,写作业都特别费劲!
不认字就不会读题,理解能力也有限。 孩子写作业,家长必须坐在一边帮忙读题,然后再解释意思,别人2分钟做一道题,你家孩子10分钟也未必能搞定一道题,作业一写就是几个小时。就问问你抓狂不抓狂!
凡是孩子识字量少的家庭,一到作业时间,就是一场家庭大战, 怒吼不断,鸡飞狗跳!
3、打击学习积极性
一年级是最容易产生亲子矛盾的时期!
孩子上课听不懂,课本看不明白,写作业如同煎熬,更别提考试了,孩子的表现不如父母的预期,家长很容易怒火上头,对孩子嘶吼!
而孩子本来就因为学习困难而闹心,再加上父母的责备,就会对学习感到恐惧和烦躁,越来越讨厌学习,形成恶性循环。
这位老师告诉我,"识字量少带来的危害真的不是危言耸听,我教了这么多年书,太多孩子因为识字量不足而对学习感到厌烦,从一年级就被甩在后面了。"
杭州某公立小学校长曾要求"新生入学前识字量最好要700-800字,最好在1000字以上",这样的识字量要求是不是太高了呢?
这位老师告诉我,其实学龄前的孩子本来就处于识字敏感期,家长只要用对方法,孩子识字量达到1000+非常轻松。在孩子学习识字的时候,一定要注意这几点1、发音要准确、清晰
老师说,他教的学生中,不少孩子的汉字发音都是错误的,比如"鹅"读成了"ne"、"蓝"读成了"nan"等等,家长的口音方言和错误发音会对孩子的学习造成很大的困扰,导致拼音,汉字学起来都出现混淆,很难矫正,所以家长教孩子识字,务必保证正确标准的发音。
2、不能干巴巴地逼孩子学
不少家长拿着识字卡,让孩子死记硬背,结果造成孩子产生抵触情绪,一提学习就烦躁!
老师指出,学龄前孩子学识字应该是眼,脑,口多个部位协作的过程,调动他的全身来识字,孩子不但学得又快又牢,而且还会帮助孩子的专注力越来越强。
教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出切忌通过机械记忆和强化训练来识字。
老师建议,学龄前的儿童可以尝试用《1600字手指点读发声书》 学习识字,激发孩子的学习兴趣。
无需点读笔,自带发音系统,小手一点就能发音,还能自测读音是否整齐,让孩子在发音上就打下正确的基础。
孩子在识字过程中,需要眼睛看、小手按、耳朵听、嘴巴读、实现多方协作识字,孩子学得快,记得牢。
字量超过1600+,孩子学完这套书,完全满足一二年级的识字需求,孩子上学后不发愁!
这套书最强之处在于,通过互动式学习,和全方位学习,充分调动孩子学习的积极性和主动性,提升自学能力,孩子没事儿抱着书,自己按一按,读一读,就轻松完成了识字,方便快捷。
家长还可以通过识字比赛,记忆比赛,组词比赛等亲子互动游戏,提升孩子的自信和兴趣。
学龄前孩子识字超简单,关键就在于您是否用对了材料和方法。一套发音识字书,解决您教孩子识字的烦恼,还能提高孩子的主动性,真的太方便了。
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家长们还可以捎带一本《学前识字1600字立体翻翻书》, 这本书将图画,游戏,阅读,乐趣完美结合,帮助孩子实现汉字学习、情景认知,实现汉字启蒙早教。
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孩子在翻一翻,拉一拉,找一找的过程中,还能实现眼手脑协作,促进左右脑发育,越玩越聪明,轻松实现巩固记忆。
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