什么是真正的延迟满足？

　　在一档综艺节目当中，伊能静谈到自己在教育女儿过程中的感悟。她认为不能因为孩子哭闹就去纵容他，而是要有原则，并且强调了延迟满足对于孩子是十分重要的，对孩子来说是一件好事。
　　说到这个话题，伊能静举的例子，是女儿米粒两三岁的时候，在商场哭闹着要一个玩具，她直接把女儿抱走，哪怕回家以后孩子还在哭。
　　伊能静觉得自己这样做是坚持的原则，并且孩子经过这一次事件后下一次就会明白，哭闹是没有用的，这是培养了孩子的延迟满足能力。
　　但是，很多人看了伊能静这段关于延迟满足的分享，觉得她说得并不严谨。延迟满足对于太小的孩子是无效的，而且家长是否能够正确引导也很重要。
　　培养延迟满足的能力，确实对于孩子有一些有利的方面。拥有良好延迟满足能力的孩子，在情绪调节方面会更好，在学习和生活当中有更好的自律能力，懂得忍耐能着眼于未来。
　　但是培养孩子的延迟满足，要从孩子的年龄和自身情况出发。
　　比如说如果孩子年龄太小，并不懂得家长做事的目的，一味地让孩子哭够了，就觉得延迟满足建立了，这样的想法是不正确的。
　　比如：
　　孩子哭了便让他哭一会，哭得差不多了再抱；孩子要喝奶，先不给他，让他等一会；
　　逛街时，孩子在玩具店看上了一个小汽车，先不买，等一段时间再说……；
　　任何事情都有一个度，一刀切地用同一种方式去培养教育孩子，会对孩子的性格发展产生一定的负面影响。
　　尤其是3岁以前的阶段，是孩子建立与这个世界安全感的关键时期。过度地使用＂延迟满足＂育儿法，非但不能培养出孩子优秀的品质，反而会让他在一开始就没有同生活的环境建立起可信赖的关系，让他觉得这不是一个充满爱的世界。
　　家长要明白一个误区，那就是任由孩子哭也坚决不理，并不是帮助他建立延迟满足的有效方式。
　　家长坚持原则是对的，帮助孩子建立延迟满足的能力也是可以的，但是要掌握正确的引导方式。
　　在育儿的过程中，家长如何把握＂延迟满足＂育儿法的度呢？
　　建议从儿童的年龄阶段和敏感期两个方面入手：
　　对于0-3岁的孩子的需求
　　尽量先满足建立安全感之后，再偶尔延迟满足。
　　比如：对于孩子想要喝奶这件事，一开始的时候他想喝就给他，让他知道他的需求是可以被满足的。
　　偶尔在妈妈忙的时候，让他知道大人在忙，稍后给他喝奶。
　　等孩子大一些，就可以根据情况，时不时地＂延迟满足＂，让他学会等待。
　　对于两三岁以下的孩子来说，他并不明白家长所讲的道理，那么被拒绝，被迫延迟满足，只会让他觉得自己的需求是不被家长看见的，会破坏他的安全感。
　　对于3-6岁幼儿阶段的孩子
　　处于这个阶段的孩子，家长可以跟他们讲一些道理了。
　　如果他们在玩具店选的玩具合情合理，不妨就满足他把玩具买回家。如果孩子频繁要玩具，可以同他制定一些买玩具的时机和规则。若是因为选的玩具不合理，便要告诉他不可以买，并说明原因。
　　对于7岁以上的少儿
　　不妨跟孩子一起挑战一些类似于米歇尔实验的＂生活游戏＂。比如，多久不做一件事便可以额外得到一件他喜欢的某件东西，父母也可以参与进来同他一起挑战，在充满爱的氛围里培养孩子的毅力和远见。
　　另外，＂延迟满足＂育儿法，需要参考的节点便是儿童的敏感期。
　　儿童的敏感期是儿童成长过程中非常特殊的时期，需要额外的关注。
　　培养孩子的延迟满足能力，不能急于求成，即便引导的方法正确，也需要慢慢来。要根据孩子的具体表现，来适当地调整。在引导孩子的过程中，家长可以这样做。
　　给孩子足够的自主机会
　　在3岁以前的孩子的生活中，如果他有足够学习自主的机会，而且他的情感能得到合理充分的回应，他的自控能力就会越来越强。
　　父母对孩子的情感满足是自控能力发展的关键
　　情感的及时回应和满足才是自控能力发展的关键。自控能力说到底是自己控制自己的欲望、情绪的能力。
　　而孩子很小的时候还不具备控制自己情绪的能力，因此在这个过程中家长及时的回应和耐心的陪伴能帮助他们学会自控，能够接受和承认自己的情绪，这些为控制自己的情绪做了重要的铺垫。
　　没有人的需求能够得到100%的满足，孩子也一样
　　孩子的成长有很多阶段，在3岁以前，家长可以尝试给予孩子正面的回应，就算是拒绝孩子的请求也要试着尊重孩子，这是他们学习认识情绪和平复自己情绪的关键时期。
　　如果在这个阶段给孩子打好足够的根基，在孩子５到６岁的时候适当限制他们的一些不当行为就不会那么困难。
　　如果你觉得孩子的行为已经影响到他人或者有可能伤害到他自己，完全可以让他停下来。这时候孩子可能会哭闹得很厉害，这也很正常，你只需要在旁边陪伴等待他情绪平稳下来就可以了，不必为此心存愧疚。
　　不要刻意考验孩子
　　国外＂延迟满足再研究＂小组，把传统的棉花糖实验改为了两步：
　　在第一步中告诉孩子，如果等待，将得到＂更好的蜡笔＂，第二步则沿用传统的棉花糖实验。
　　实验者把孩子分成两组，A组由＂可信的大人＂主导，在第一步中兑现了承诺；
　　而B组孩子则由＂不可信的大人＂主导，无论孩子无论是否坚持到最后，都不会得到奖励。
　　结果在第二步的实验中，A组孩子延迟满足的平均时间达到了12分钟，而B组只有3分钟。
　　结果是意料之中的，刻意的训练破坏了孩子对世界的信任，也破坏了他们的自控能力。
　　家长守信，也是孩子能够养成自控能力的关键。
　　家里温暖了，才可能抵御外面的寒冷。
　　其实，爱，就是最好的＂延迟满足＂教育。