看看孩子有没有这些行为，注意了，这可是关系孩子一生的大事

　　我有一个人见人爱的小侄子，有次和婆婆聊天问起小侄子的情况，她说：最近文文很不乖，什么都要自己做，大人的话也不听了。小侄子2岁左右，其实，小侄子的这种情况，很多父母都有体验过。我自己也经常听小区里的妈妈们讨论：
　　我家涵涵以前很乖的，最近开始叛逆了，老是说不要不要的，气我啊。
　　我家的最近变得有点不合群，小朋友一靠近，他就尖叫。
　　诸如此类不和顺的行为，其实，这些都是宝宝们给出的信号，提醒你：宝宝的自我意识敏感期到了！
　　什么是自我意识敏感期？儿童心理学家经过长期观察，他们得出这样的结论：
　　孩子刚出生时，其意识还未能从母体上真正剥离，会以为自己与母亲以及这个世界都是一体的。随着俯卧、翻身、坐立、爬行等活动的开展，他们逐渐从这个世界的反馈中猜测自己和妈妈、和这个世界是分离的，为了验证这个猜测，他们几乎将全部的热情和注意力都投入到这个查证活动中。而这种猜测，就是自我意识的萌芽。
　　换句话说，自我意识就是我与外部世界的边界感，把我作为独立的个体分离出来。而在自我意识构建的过程中，孩子们也在塑造着自己独有的创造力、独立性、意志力和幸福感。
　　为了构建自我，孩子会有自己的独立意志，会开始对自己不喜欢的事物说不，会以哭闹甚者打人作为表达我要自己做决定的形式。这些，也就是大人们眼中就是的叛逆。
　　一旦你觉得孩子叛逆了，就应该自察，是否孩子的自我意识敏感期到了？
　　一般在孩子一岁半3岁时（不同孩子存在个体性差异，时间可能提前或延后），会迎来他们的第一个叛逆期。这一时期孩子们可能会有以下令人头疼的行为：1。动不动就发脾气
　　之前还是人见人爱，大人们口中的乖宝宝，天使般的存在，突然间变了样，脾气暴躁，稍有不顺就发脾气，各种不安顺。2。说不
　　换尿裤，不要不要
　　喂饭，不要不要
　　去洗澡，不要不要
　　穿外套，不要不要
　　3。要完整的东西
　　宝宝吃饼干，
　　不能吃那么多，掰一半吧。
　　不要不要！
　　发脾气，要重新拿，而且要拿完整的一块。
　　4。模仿动手
　　看到哥哥姐姐或者大人们做什么，都想模仿，要参与
　　看哥哥给小仓鼠喂食，也要学着做
　　看爸爸做俯卧撑，也学着来一个
　　看哥哥吃饭，也要自己吃5。说我
　　要表示参与或自己做决定时，经常说我，
　　要自己穿裤子时，说我
　　要自己吃饭时，说我6。知道自己的名字
　　知道名字是自己的代号，会指着镜子里或相片里的自己，喊自己的名字7。有边界意识
　　有别的小朋友或大人靠近时会紧张，甚至大叫8。物权意识开始萌发
　　见到喜欢的东西，不管是不是自己的，会说我的
　　孩子在自我意识敏感期会有诸如此类的种种叛逆行为，这是孩子生命的必经阶段，对孩子的人生有着非比寻常的重要意义。
　　很多青春期叛逆或者成年后总是对自己感觉不满的人，追及源头，其实都是因为幼年时自我意识构建没做好。在自我意识敏感期没能顺利构建自我的孩子，会在青春期叛逆继续进行自我意识构建，如未能完成自我构建，难以形成自我，成人后就有可能患以下三种心理病：1。从别人处寻找归属感，拒绝承担责任
　　最典型的例子就是妈宝男、妈宝女。因童年父母教养方式的高度包办化，被剥夺了自己与他人、社会分离的机会，其自我意识一直备受压抑，即使身体成年了，思想却一直处在构建自我的童年时期。自我价值不足的青少年通过给外表加分的方式，来吸引别人的注意，以期达到别人的认可，例如买名牌、追星、标新立异、出格行为这些表现往往持续到成年。他们处处退缩，怕承担责任。因为从小缺乏独立思考和行动的机会，成人后遇到必须要自己解决的事情时，他们会以我做不了！来拒绝。
　　2。没有独立人格，没有价值判断
　　没有自我的人，看不清自己的优势劣势，容易被他人左右。奥地利心理学家阿德勒在《自卑与超越》中曾举过这样一个例子：
　　一个吸毒者引诱少年，说：吸一口吧！不吸就不是男子汉。你是不是男人？一个自我意识构建充足的少年，会拒绝不良分子的引诱。他会有自己的价值判断：我有如此强大的能力，能够做这么多的事，有这么多的方法去找到乐趣、满足，我不需要这些。何况我要保全自己的力量，争取别人对我的信任、爱护和尊重，因此这些事不值得我去做。
　　但丧失自我的少年，如果有人对他这样说，他就容易屈从别人，真的用吸一口来向他人证明自己，以获得认同。
　　有新闻曾报导一个母亲把亲身的女儿从23楼上抛下，她对女儿的生命如此轻视，是因为她在成长过程中没能构建足够的自我，对自己的生命同样轻视，以致酿成悲剧。
　　3。物权意识得不到满足，成年后异常自私和虚伪
　　物权意识是幼儿构建自我的重要一环，但这种意识经常被父母道德绑架乃至伤害。父母以要分享，要谦让能分享的才是好孩子不能小气等等理由迫使孩子放弃自己的所有权。孩子成年后容易变得自私自利，他们会通过加倍地向社会和他人索取，以补偿幼儿期丧失的物权。他们敏感、自我、依赖他人、一味索取，同时又缺乏责任感，不具备社会价值取向。为了达到一己私利不惜伤害别人的利益，对自己要求低，对别人，却站在道德的至高点提要求。
　　综上，在儿童自我意识敏感期没能顺利构建自我，将对孩子产生诸多不良影响。反之，如果在这一时期，父母能给予支持，帮助孩子顺利渡过，会让孩子在构建自我的过程中，同时建立起优秀的个人品质，比如自信、专注、独立和坚定等。
　　那么，父母如何帮助孩子顺利渡过自我意识敏感期，进行自我构建呢？1。接纳情绪，转移注意力
　　这时期，父母要理解孩子的执拗是其成长过程中必经阶段，孩子说不，或为了坚持自己的意愿而发脾气，都是他们自我意识的萌芽，作用就如宣言一般。父母要做的就是：坦然接受，耐心陪伴，无条件接纳他们的情绪，不过多限制他们的行为。
　　当孩子提出要求的时候，只要是不涉及安全或违背原则的，父母应尽量满足。对于孩子不合理不安全的要求，父母要学会转移孩子的注意力，因为6岁以下的孩子感性先行，听不进道理，有句话说别跟6岁以下的孩子讲道理。父母需要温和而坚定地，接纳孩子情绪，通过拥抱、转移注意力，寻找替代品等把孩子的注意力转到别的东西上。
　　比如，我女儿每次换尿裤时总不肯乖乖躺着，要爬起来乱蹦乱跳，让她躺着她会哭闹、拳打脚踢，我就会笑着先安抚她的情绪，然后指着天花板的灯示意她看：看灯上面有没有小鸟？有没有猫猫？把她的注意力转移到看吸顶灯上的鸟和猫的图案上，在她专注看灯的时候，我顺利完成了给她换尿裤的工作。
　　2。做孩子的安全后盾，支持他的物权意识
　　当孩子萌发物权意识，表现出来的就是强烈的占有欲，不分享、我的，就是我的。父母们会发现，教育幼小的孩子分享东西很难。
　　在这个时期，不要以大人的道德观来要求孩子，这里说的支持孩子的物权意识，是要大人们尊重孩子的所有权，这是其自我意识发展过程中的一个正常阶段，父母能做的是帮孩子区分哪些是他的东西，哪些是别人的东西，孩子能支配的是自己的东西，随着孩子自我意识的发展，他渐渐能区分我和你的界限，他才会愿意接受交换，也就真正懂得了分享的意思。
　　现实生活中，我们可以观察到：3岁以上的孩子通常比23岁的孩子更容易分享物权。如果小弟弟小妹妹要玩哥哥姐姐的玩具时候，只要温和地询问哥哥姐姐的意见，他们多半都会欣然同意并一起开心玩耍。
　　3。放手，并做出鼓励
　　我见过很多父母在孩子想自己吃饭的年纪，嫌弃孩子吃得慢，吃得脏，直接一手包办。导致有些孩子5、6岁了，父母还在她屁股后追着喂饭。
　　帮助孩子学会独立，需要父母放手，允许他们犯错，并教他们从错误中吸取经验教训。这时孩子并没有要做错事的心理，试错是孩子成长之必须，任何以爱之名为孩子代劳的行为，最终都会在孩子身上产生负面效应，孩子学不到该学的，长大后要付出痛苦的代价，还会过度依赖父母，缺乏自信。
　　孩子在构建自我意识的过程中，开始有了更为复杂的情绪体验，渴望得到成人的关注与回应。比如，当他做了某件事，成人夸奖他乖、好孩子时，他会有成就感，并获得自尊。建议父母对孩子的具体行为作出鼓励，例如：孩子经过努力终于掌握了用勺子吃饭的技巧，父母可以这样来鼓励孩子：学会了用勺子吃饭，做得很好！而不是单纯的一句：真棒！这样，孩子能慢慢地形成内在对自我的正确评价。
　　父母给孩子最好的礼物，就是帮助他们，鼓励和支持他们做自己。