2017年高考作文指导任务型作文写作技巧

　　写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
　　这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。
　　要选择首先需做出多方权衡，然后对利弊作出判断，再作出选择。选择权衡判断选择，恰好绕成一个圆。有选择就有权衡。
　　选择不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。
　　权衡是选择的前奏。权衡更多的是思考。
　　选择：主要考虑的是哪一个更具风采。
　　权衡：主要是比较。比较谁更具风采。
　　无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。
　　应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。
　　2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章
　　（1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是ldquo；替补rdquo；，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的他们认为，崇高是不分岗位的！
　　（2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？
　　这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。
　　要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
　　分析解说：
　　1、这题显然是仿2015年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相同。
　　这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。
　　2、材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，用ldquo；可rdquo；分开。这里ldquo；可rdquo；有转载的含意。显然作文立意的重点在ldquo；情rdquo；上，在ldquo；可rdquo；的后面。如果立意在ldquo；可rdquo；前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。
　　3、材料内容是93阅兵；材料含意是至少三个：1、崇高是不分岗位的；2、日日夜夜的苦练；3、每一个细节千遍万遍的演练，做到极致。
　　4、作文的任务是：ldquo；这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。rdquo；
　　这里什么指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。
　　ldquo；更rdquo；，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的ldquo；思考rdquo；。
　　ldquo；你rdquo；，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化的感动。
　　5、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。
　　6、立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。
　　3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　夏门大学94岁高龄教授潘懋元，用79年执着于一件事，研究高等教育学，开创中国高等教育学科之先河；
　　某大学生热衷于参与选秀节目，渴望一夜走红，登上人生巅峰；
　　更有一种人羡慕ldquo；官二代rdquo；ldquo；富二代rdquo；，坐享其成hellip；hellip；
　　这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
　　写作提示：
　　从材料看，三种人三种不同的人生追求方式，体现三种迥异的人生追求。所以，可以围绕ldquo；个人价值观rdquo；来谈。
　　可以充分肯定潘教授的ldquo；大道至简rdquo；的人生追求，褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。
　　对某大学生的行为，可褒可贬，褒其有所追求，贬其急功近利。
　　也可以批评第三种人的庸俗低级、灵魂扭曲的畸形人生价值观，只满足ldquo；混日子rdquo；，浑浑噩噩，不思进取，用慵懒的心态，终其平庸的一生。值得当代青年警惕。
　　关于任务型作文题的认识：
　　作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。如全国卷作文题拓展了材料的功能，在材料一如既往地引发考生思考、激发写作欲望的同时，还通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给ldquo；女儿举报rdquo；事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考ldquo；当代风采人物rdquo；推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
　　2014作文，有的学生就抓住ldquo；独木桥rdquo；，展开作文，这就偏离了题意。为了避免这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过增加ldquo；写信rdquo；ldquo；权衡与选择rdquo；等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。