六年级作文复习

　　一、复习要求：
　　1、复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。
　　2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
　　3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
　　二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
　　三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
　　四、复习时数：二课时。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，大干世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手罩的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
　　二、指导复习如何抓住人物的特点。
　　1、明确写人要写出特点。
　　师：写人的文章就要写出人物的特点。ldquo；特点rdquo；是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。
　　我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜叫，比如：
　　（让生回忆，口述人物的形象特点）
　　预设：詹天佑、廉颇、蔺相如、桑娜hellip；hellip；
　　2、明确记事表人
　　过渡：人物的品质、性格等：方面的特点都是通过什么反映出来的？rsquo；
　　板书：代表性事情：
　　师：因此人们又把写人叫做记事表人。：
　　3、记事表人一般有哪两种方法？。
　　引导归纳：
　　板书：一人一事、一人几事
　　要注意那些问题？、
　　1、记住：千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
　　2、根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。做到ldquo；窥一斑而见全豹rdquo；。
　　3、出示练习：
　　师：同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈）关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？（小黑板出示）
　　1）生病后送我上医院，精心照顾我。
　　2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。
　　3）深夜为我缝制毛衣。
　　4）长期照顾生病的祖母。
　　5）每天按时做好ldquo；一日三餐rdquo；。
　　交流、汇报
　　三、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
　　过渡：要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
　　板书：外貌心理语言动作
　　l、复习外貌：
　　外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。rsquo；
　　1、外貌描写还是要抓特点。
　　2、下面是几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。（学生自由交流。
　　3、同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗？请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。记住要抓住某个同学的特点哟！
　　4、学生自己写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。
　　2、复习语言：
　　过渡：但凡人便要说话，写文章自然离不了要写人的语言，不论一个人独自、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。
　　听笑话，明白写人物语言的一般要求
　　请听一则笑话：
　　下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念，一句诗。秀才浇了一句：ldquo；大雪纷纷落地。rdquo；旁边戴乌纱帽的县官，马上接了。lsquo；句：ldquo；全是皇家瑞气。rdquo；财主笑着说：rdquo；下它三年又何妨。rdquo；这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟哝了一句：ldquo；放你娘的狗屁！rdquo；
　　这个笑话告诉我们写人物的语言必须要mdash；mdash；（符合人物身份）
　　再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：ldquo；看哪，飘来一朵乌云！rdquo；克雷洛夫应声答道：ldquo；怪不得青蛙商兴得叫了！rdquo；
　　这个故事告诉我们写人物对话要注意什么？（话不在多，能表明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现的淋漓尽致。
　　四、小结光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。rsquo；
　　另外，还要写好动作和心理，我们下节课接着学习。当然一篇优秀的习作光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。
　　五、课外练习：运用今天学习的方法修改以前写的写人的文章，或者另写一篇写人的文章。
　　六、板书设计
　　一人一事
　　代表性事情
　　一人多事
　　外貌抓特点
　　符合人物身份
　　人物特点语言
　　话不在多，表明特点
　　心理
　　动作