小学作文专题讲座

　　知识渊博的语文老师给小学生们准备的作文专题讲座，请直接拜读！小学作文专题讲座
　　语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：
　　一、巧引妙渗
　　《语文教学大纲》中说：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。学完课中的字词，我提出下列问题：咱们这儿都有哪些树？哪些树最常见？那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果）让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。就这样学生一一回答了上列问题。我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。刚才咱们说的话是介绍什么的？学生齐声回答：是介绍有关树的知识。抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。你们写作文时可不要忘记呀。同学们个个点头。
　　二、有话可写
　　有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生曰：无话可写。针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。如：
　　（1）班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。
　　（2）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。
　　（3）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。
　　（4）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。
　　（5）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。
　　学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
　　三、起好题目
　　一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这出剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。就拿2000年高考的命题来说吧，作文给出的题材是诚信，许多考生就干脆都以诚信作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起考官兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：《710》、《诚信人生》一看题目便让人耳目一新。
　　根据小学生理解能力差，想象力丰富的特点，作文时不仅要要求明确，还要留给学生充分发挥的余地，让学生自己为自己的文章起名字，有意识地去锻炼学生的命题能力。即在每节非命题作文时，抽出一定的时间，以小组为单位在班里进行命题比赛。
　　万事开头难，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。
　　毛泽东说过外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
　　四、巧拟小标题，扮靓你作文
　　给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：
　　1精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。写文章要力求曲折动人，有层层深入之感，在行文中要表现出事物发展、感情变化的过程。基于以上思考，我们在构思时，可先确定文章的整体线索，接着有意识地把整体线索划分成几小块，然后精心概括，细心雕琢，形成有美感的小标题。
　　《三个太阳》是信息传播单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的南极精神。投下一个漂流瓶、终于踏上了乔治岛的雪原、站在长城站的后山上、留下三个太阳是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
　　作文话题是跑的体验，一考生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：起跑、跑程、终点。文中那人如同那鱼、那鹰，企图离开、飞出自己的水域、蓝天，跑向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。作者紧紧扣住跑的体验讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。又如《尊重，永远的感情》运用泄密、冷战、融和三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局，构思精妙，浑然天成；《麻雀，我让你走》运用初遇、交流、决定三个小标题表现自己对小麻雀态度的变化，让人回味无穷；《我长大了》运用快乐的鸟儿、迷途的羔羊、辛勤的蜜蜂三个比喻式的小标题表现自己进入初中阶段的成长经历，哲理味很浓。
　　以上所举的小标题都是递进式的，它们通常用在记叙文中，表现人或物的纵向的动态的情况。在拟此类小标题时，要注意体现逐层推进的特点，可以用精练的词语、短语去直接概括事物的发展过程，也可以用比喻语作标题，既表明变化过程，又增添了文章的情趣。
　　2着意提炼，分层论述，强化主旨
　　在研究作文话题要求的基础上，我们可以围绕主旨搜集几个画面或几件事，然后根据相关内容，着意提炼，拟出恰当的小标题。要注意这样的小标题是并列式，各自独立，又紧紧围绕一个中心的，要防止各个方面交叉或从属。
　　满分作文《眼前同一水笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：水李后主的不尽哀愁、水辛弃疾忠愤的希冀、水闻一多痛恶的丑恶、水朱自清心仪的美神。四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。
　　作文话题是真，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。性情急躁、生性豁达、幽默风趣三个小标题既从不同方面表现了我的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。
　　又如《人生路，我能行》巧妙设计了草地春扶叶、绿阴夏遮阳、沙场秋点兵、雪路冬送暖四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。四个片段紧扣话题，从不同角度论述了自信的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。
　　3巧妙联引，推陈出新，彰显文采
　　在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题，让古老的文化焕发出新的生命力，彰显小作者的文采。
　　引用诗词、名言。以水为话题，有位考生以《水祭》为大题目，正文分为四个部分，作者采用了杜牧的绝句《清明》中的四句诗作为这四部分的小标题，并以这四句诗为框架和线索，将全文写得生动、传神，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉的思索，富有很强的文学色彩。又如《走一走，看一看》分别以会当凌绝顶，一览众山小、不以物喜，不以己悲、我有一言须记取三句名言为小标题，道出了生活的真谛。
　　借用名著名篇的书名。作文《人生三步曲》，借用高尔基自传三部曲书名童年、我的大学、在人间作为三个小标题，分别写对付小偷、对待舞弊和
　　处理受贿时作出的心灵的选择，恰切地表达出一个甚为高远的立意。又如《夏日歌谣》以《雨霖铃》、《鹧鸪天》、《满庭芳》为小标题，分别描写雨中读书、夜里听歌、阳光下喝茶三个场面，表现夏日的美好与心情的恬静，显得精巧别致，三个小标题本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成为吸引眼球的亮点。
　　巧用术语。如《数学之家》描述了我和爸爸年龄与饭碗之间的正比例反比例、我家三个人互相制约的循环不等式、物价上涨购物却多存折数字也增的直线函数YKX三件趣事，机智地揭示了新陈代谢，一代接一代、不可能绝对自由、生活更美好等现实生活中的深刻主题；
　　妙用人物语言。如《心与心其实很近》妙用老师，我想到你家洗个澡、老师，给我一块钱、老师，你不走，我们都不走。为小标题，表现了浓浓的师生情；又如《妈妈去了小汤山》以来，把这外套穿上、我想妈妈，但我不打电话、我是一个男子汉为小标题，刻画了一个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩的形象。
　　好的小标题，必须提纲挈领、言简意赅，标题之间要有内在的联系、最好格式一致、语句工整、形成排比。同学们，只要你领悟小标题的基本特点，运用前面介绍的三种方法，就一定能拟出新颖的小标题，一定能让你的作文靓起来！小学生也是不在话下的哦。希望这个专题讲座能帮到你们。