儒雅教育的思与行科学普及与科技创新同等重要

　　近日，国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》(下称《科学素质纲要》)，规划出提升我国公民科学素质的具体目标和要求。目前，我国公民科学素质水平大幅提升，2020年具备科学素质的比例达到10.56%。《科学素质纲要》提出了2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善；2035年我国公民具备科学素质的比例达到25%，城乡、区域科学素质发展差距显著缩小，为进入创新型国家前列奠定坚实社会基础。可见，全民科学素质提升关系到建立起宏大的高素质创新大军，实现科技成果快速转化。因此，《科学素质纲要》分别从青少年科学素质提升行动、农民科学素质提升行动、产业工人科学素质提升行动、老年人科学素质提升行动等板块明确了具体的要求。
　　笔者认为公民的科学素质要从娃娃提升起，尤其义务教育阶段。我们要从小培养孩子们崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，逐渐具有初步的应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。
　　一、把弘扬科学精神纳入育人全过程。
　　坚持立德树人，把科学精神培养纳入到德育体系中，做到全员树立，全员行动，坚持实施科学家精神进校园行动，科普入活动，科技体验常态化，将科学精神融入课堂教学和课外实践活动，激励青少年树立投身建设世界科技强国的远大志向，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。
　　二、把提升科学教育水平作为重要举措。
　　我们通过引导变革教学方式，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力。同时，不断推进信息技术与科学教育深度融合，推行场景式、体验式、沉浸式学习。完善科学教育质量评价和青少年科学素质监测评估。通过激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，达到培养科学精神的目的。
　　三、把校内外科学教育资源作为教育衔接的机制完善。
　　我们中小学要充分利用科技馆、博物馆、科普教育基地等科普场所广泛开展各类学习实践活动，有计划邀请科学家、工程师、医疗卫生人员等科技工作者走进校园，开展科学教育和生理卫生、自我保护等安全健康教育活动。广泛开展科技节、科学营、科技小论文（发明、制作）等科学教育活动。加强对家庭科学教育的指导，提高家长科学教育意识和能力，形成家校协同育人的目标。
　　实施《科学素质纲要》过程中，我们要坚持培养青少年科技创新精神和科学普及能力一齐抓，两手都要硬，做到发挥科学家精神教育基地、前沿科技体验基地、公共安全健康教育基地和科学教育资源汇集平台等科技馆服务功能。更要发挥数字科技馆，流动科技馆、科普大篷车等前沿科普的育人作用。总之，＂科学普及与科技创新同等重要＂，我们教育工作者任重道远。