儒雅教育思与行儒雅课堂（二）

　　儒雅课堂之背景说
　　儒雅课堂是我们开展课堂教学研究的核心课题。我们的优秀传统文化蕴含着独有的人文精神、道德意识、价值观念的传承和发展，这对学校教育具有重大意义，优秀的传统文化与学科教学的融合成为学校教育的必然趋势。为此，我们坚持以人本教育思想以及新时代核心素养的要求，以先进的学习理论和教学理念作为指导，探索着建构新的课堂教学模式。
　　我们从学习优秀传统文化的主题班会到开展国学公益课堂，再到让优秀传统文化进课堂，儒雅课堂教学凭借着优秀的人本思想，提高了学生的学习热情和学习积极性，提升了课堂教学的质量。实际上，基于优秀的传统文化的精神内核来探索和改善学习方式，重构课堂教学模式，已经成为课堂教学变革的必然要求。
　　一、传承优秀传统文化的精华
　　中国优秀传统文化具有博大精深，兼容并包的特点，有着丰富的文化内涵。其中人本教育思想中＂重人、重仁、重行、重业＂是指导我们构建课堂模式的重要因素，将优秀传统文化与课堂中的各科教学相融合，既是时代发展的要求，又是使得教育教学前进的一大挑战。优秀传统文化渗透入课堂教学中，能够改变传统课堂教学中教学内容单一的现象；能够调动课堂学习氛围，极大地调动学生学习兴趣；能够增强民族文化自信，传递民族文化精神，增强民族自豪感。对于学生发展来讲，具有深远的意义。
　　中国传统文化中的优秀成分具有极大的传承价值。于学校而言，能够学习传统文化中的科学管理方法，为师生营造一个具有深厚文化底蕴，浓厚学习氛围的良好校园环境，能够使校园的精神面貌焕然一新；于老师而言，传统优秀文化能够激励自身以＂择其善者而从之，其不善者而改之＂的态度自勉，能够以＂学而不厌，诲人不倦＂的态度提高自身专业学识，能够以＂因材施教＂的科学教育方法教育每一位学生；于学生而言，能够去其骄奢之气，能够修养其身心，能够助他早日成为谦谦儒雅君子。
　　二、符合学生核心素养发展的要求
　　《中国学生发展核心素养》指出核心素养是以培养＂全面发展的人＂为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴，科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同18个基本要点。随着素质教育的不断推行和课堂教学改革的不断深入，学生核心素养的养成以成为教育教学中的一大关注点，是时代发展对人才培养的要求，是课堂教学中的重要导向。
　　我们培养学生核心素养，一方面在课堂教学中要从关注知识点的传授转移到学生发展本身，要为学生知识技能发展打下坚实的基础，又要促进学生在思想情感、态度和价值观等方面的发展；另一方面，又要教师针对学生的认知规律，年龄特点和认知需求，回归教育本真。在课堂教学中要打破多门学科壁垒、课堂内外的界限，做到各学科知识之间的相互融合、渗透，做到课堂内外一体化，从而让学生的个人发展与社会发展需求相适应，培养出具有独立自主精神，批判思想意识，具有正确道德价值观的。
　　三、顺应＂以人为本＂教育理念的发展趋势
　　＂以人为本＂教育理念体现于教育教学始终，是人本教育思想的具体体现，贯穿于课堂教学和学生发展全过程，推动了素质教育的发展，是解决办什么样的教育，怎么办教育和培养什么样的人等根本问题的理论指导。课堂教学中贯彻＂以人为本＂的教育理念，需要端正学生观，认识到学生是发展中的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，做到教育教学要为学生服务，使学生成为学习的主体，尊重学生的个性与差异性，促进学生的个性发展， 从而实现学生的全面发展而服务，把学生培养成具有一定社会属性的人。
　　＂以人为本＂教育理念要求学校要探索出＂适合学生发展＂的教育。在传统课堂教学中，重结果而轻过程，教师主讲学生听取的教学方式已经不再适合学生发展的需要。学校教育必须顺应社会的发展需求也需要探寻出促进学生个体发展教学方式和教学模式，为学生呈现一个能够发展自身才能，展现自身价值，增进自身学识的大舞台，充分发挥学生的优势，调动学生学习的积极性与自动性，让每个学生都可以接受＂适合的教育＂，得到快乐的学习与成长，获得出彩的人生。
　　这样，在教育教学的需求下，儒雅课堂教学模式也应运而生。
　　四、适合培养新时代创新型人才的要求
　　如今我国进入新时代，急切地寻求一种能有效促进教育事业发展的教育模式，以培养具有文化素养和创新精神的新人才为目标，而课堂教学作为学校教育和培养人才的主要途径，其教学模式的优劣以及教学内容的选择直接影响人才培养的质量。目前，传统课堂的教学已经无法适应新一轮课程改革以及素质教育的要求，传统课堂教学所反映出的人才培养模式更是难以培养出符合社会发展需要的创新型人才。所以，改革传统课堂刻不容缓。
　　基于此，儒雅课堂对传统课堂的教学模式、教学内容、教学策略等各个方面进行全面改革，建构科学高效而又富有人文气息的创新课堂。儒雅课堂是新的教育课堂，为输送新时代创新型人才做准备。