学校成绩到底是该重视分数还是学习效率？

　　我国古代就有＂3岁看大，7岁看老＂＂人看从小，马看蹄爪＂＂小时了了，大未必佳＂……的谚语。那么，怎样考察、预测人在应急中的特殊能力呢？
　　例1：逃不脱的命运
　　旧社会，有一个人为了安葬妻子，借了放高利贷者的钱，无法按时还上，放高利贷者趁火打劫，便想趁机霸占他的女儿。
　　放高利贷者假惺惺地对他说：＂我知道你没有钱还债，给你提供一个机会，我在口袋里放一颗黑石子和一颗白石子，假如你的女儿摸到白石子，你我的债务就一笔勾销，假如摸到黑石子，你就得拿女儿抵债。＂他的女儿眼尖，一眼就看到放高利贷者放入口袋的是两颗黑石子。女孩想，戳穿放高利贷者的鬼把戏吧，又无钱还债；违心去摸吧，肯定不会摸出白石子，只能受放高利贷者的凌辱。怎么办呢？
　　面对自己几乎＂不可能＂逃脱的命运，她忽然灵机一动，对放高利贷者说：＂你说话可得算数，我如果摸出白石子，这笔账可得一笔勾销。＂说完她从口袋里摸出一颗石子使劲往河里一抛，然后把口袋里剩下的黑石子倒在放高利贷者的手心，说：＂剩下的这颗是黑石子，说明我刚才摸出的是白石子。＂放高利贷者无言以对，只好哑吧吃黄连，让这笔高利贷一笔勾销。
　　从这件事中可以看出，穷人的女孩思维反应快（用时少），解决问题的实际能力强（工作效率高，解决问题的实际效果好），让放高利贷者人财两空。假如她思维反应慢（用时长），解决实际问题的能力差（工作效率低）—等事情结束了，才想起解决问题的办法去找这位放高利贷的人，还有用吗？可能她早已陷入了魔掌，成为了放高利贷者凌辱的对象。
　　例2：便衣警察的故事
　　在由重庆开往北京的一列火车上，一位便衣警察刚走进厕所，冷不防一个艳装的妙龄女郎一闪身也挤进了厕所，反手将门关上，说：＂先生，请你把手机和钱包给我，否则我就喊你非礼我。＂
　　事情发生得很突然，侦察员知道，在厕所里没有其他人，声张早已来不及了；稍一迟疑，会使自己陷入麻烦，影响执行任务。陷入困境的侦察员灵机一动，突然张着嘴巴，指着耳朵，不停地＂啊，啊＂装成一个聋哑人，表示不知道她在说什么。女人为难了，赶紧打手势。侦察员仍然摇头，焦急地＂啊，啊……＂女人失望了，真倒霉，碰上个哑巴！正当她想转身离去时，哑巴一把抓住女人，抽出钢笔递给她，打手势要她将刚才说的话写在手上，并将手掌伸了过去。
　　女人见有了转机，不禁转忧为喜，接过钢笔就在侦察员的手上写下了：把你的手机和钱包给我，不给，我就喊你非礼我。侦察员此时一翻手掌，抓住女人说话了：＂我是便衣警察，你有抢劫嫌疑，这就是证据。＂女人目瞪口呆。
　　从这件事中可以看出，这位便衣警察思维反应快（用时少），解决问题的能力强（工作效率高，解决问题的效果好）。如果这位便衣警察思维反应慢，稍有犹豫或迟疑（用的时间较长），解决实际问题的能力差（工作效率高低）—等事情结束了，才想起解决问题的办法，这不仅百口莫辩，会影响他在单位的形象，而且还会影响家庭、夫妻关系，在人们面前抬不起头。
　　例3：丁渭修建皇宫
　　宋神宗年间，有一次京城失火，把绵延数十里的皇宫烧掉了。宋神宗责令当时监管土木建筑的大臣三个月内重新建好一座新的皇宫。丁渭虽接旨，但心中却叫苦不迭，三个月时间，也许材料都备不齐，哪儿能修好皇宫？摆在丁渭面前的主要有三个大难题：一、京城内缺少烧砖的泥土，从外地调用，费时费力；二、外地的石块、木材不能迅速直接送到建筑工地；三、修建完毕后的建筑垃圾无法及时处理。哪一个问题解决不好，都不能按时完工。
　　丁渭苦苦思索了三天，竟然找到了一个天底下最巧妙的办法，这个办法直到今天也让建筑师和数学家们赞叹不已。他解决问题的办法分三个步骤。第一步是从皇宫前的大道上挖土烧砖，就地解决取土烧砖的难题。第二步是把河水引入挖空的大道，造成人工运河，就可以把石块、木材等外地材料直接运送到工地，解决运输问题，又快又省力。第三步是修建完毕后，把大量的建筑垃圾回填到人工运河里去，还原先前的大道。三个难题如此解决，丁渭也按时交完工程。这个解决方案，省时省力，又不浪费，几方兼顾，是今天系统工程视为典范的方案。
　　从丁渭修建皇宫的事实中我们可以看出，丁渭思维敏捷（反应快，用时少），解决实际问题的能力强（工作效率高，效果好）。假如丁渭思维反应慢，工作效率低，即使解决实际问题的能力强（拖延了工期，用的时间多），能够按上述三个步骤解决修建皇宫的问题，建好皇宫，不仅会受到宋神宗的责罚，也不会受到人们的称赞。假如丁渭按时完工了（虽然用时少），但是如果解决实际问题的能力差（工作效率低），没有按上述三个步骤建好皇宫，也会受到宋神宗的责罚，得不到人们的称赞……
　　综上所述，人们在解决实际问题（办事）中要注重工作效率，那么作为学生，落实到学习上，考察能力的方法自然是要重视学习效率。计算学习效率的方法是：学习效率的方法是：学习效率等于学校成绩（学生在考卷上所答对的分数）除学习时间（学生在考卷上所答对的分数用去的时间）。
　　＂一个人的能力决定了飞得高不高，品格决定了飞得远不远＂这句话就揭示了人生规划的本质：我们学习效率最高的1～2门学科，就是智商、能力的显现，决定了今后选择工作的范围（行业、专业）。品格决定了今后在这个工作范围里飞得远不远。
　　有了计算学习效率的方法，发现天赋，训练提高学习效率，管理学习时间的问题就迎刃而解。
　　我们经常讲，＂世界上最大的敌人不是别人而是自己＂，＂找到对手，才会成为高手＂。我们只要把自己的＂学习效率＂看成是＂对手＂，只要通过努力，今天的＂学习效率＂比昨天＂学习效率＂有所提高，就是战胜了自己，就是＂高手＂。