复旦校长的九大建议如何激发孩子内在学习动力？

　　很多家长都有这样的疑问，孩子不爱学，总是要家长推着往前走，怎么办？
　　评判孩子没有唯一的标准。不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的——激发孩子学习的内在动力。
　　那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢？复旦校长给出了以下建议。
　　01
　　给孩子跳一跳才能摘到的苹果
　　我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
　　再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
　　对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽 ，直接把＂苹果＂送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的 ，否则就会让孩子失去信心。
　　02
　　千万不要为了面子而逼孩子
　　有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？人家第一名，你呢？这样孩子慢慢就形成＂我比别人笨＂的心理定势，甚至产生＂妈妈喜欢别人＂的抵触情绪。
　　不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是为了自己的面子而逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
　　03
　　别把孩子当成装知识的＂米袋子＂
　　家长要想明白，你是要培养一个装知识的＂米袋子＂，还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？
　　如果答案是后者，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问 。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。
　　04
　　13岁前紧抓语言最合适
　　孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强 ，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。
　　05
　　放大孩子的成就感
　　我为什么会喜欢数学？
　　我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还要高兴？我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。这就是鼓励和成就感的魔力。
　　06
　　用＂限题计时＂提高效率
　　对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说＂我相信你＂＂你一定可以的＂也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。
　　比如有的孩子刚进小学时，做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中＂分解动作＂的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。
　　可以用＂限题计时＂提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者＂限时计数＂的办法——给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。
　　这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简 ，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
　　07
　　把学习变成养小球藻、剪蚯蚓……
　　我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了；还让我们把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……
　　我觉得这就像变魔术一样，那个时候最大的梦想就是做一个生物学家。
　　其实这些动手的小实验对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。
　　此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯；大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。