《明镜周刊》2021年2月12日 原题 ： 基因与教育 你能给你的孩子什么? 内容提要 ： 我们都是带着遗传基因来到这个世界的。我们发展哪些个性和能力既取决于重要的生命体验，又取决于教育的方式。 作者：Julia Stanek 教育真的能够影响，甚至控制孩子的发展吗 ？ 美国心理学家艾莉森·戈普尼克（Alison Gopnik）在其著作《园丁与木匠》中写道：基因可以开或关，这一过程将影响一个人的成长。他举例说：＂如果你有一个孩子有冒险的遗传倾向，你会把他和胆小些的兄弟区别对待，即使是无意识的。＂但在这种情况下，教育增强了遗传，增加了兄弟姐妹之间的差异。 维也纳大学医学遗传学研究所所长、遗传学教授（Markus Hengstschlager）指出，胚胎学在这一领域的最新研究结果表明，人的生命和行为掌握在自己手中，而且某种程度上也包括其后代的生命和行为。 各种遗传本性（天性）可以操控的程度不同，例如智商的受影响程度就很有限。所以，家长们应该致力于让孩子成为快乐的人，而不是跟高智商较劲。大量的家庭作业和钢琴课等并不能显著提高孩子的智商。相反，孩子的抗挫折能力虽然有遗传的成分，但却是可以提高的。 英国心理治疗师菲利帕·佩里（Philippa Perry）的《你希望你的父母读过的书》就因探讨了争端、痛苦和心理健康等议题而畅销不衰。她建议把孩子想象成植物，关系就是孩子成长的土壤。家长重在建立，而不是操作这种关系。 这种关系一旦建立好，像手机使用、打扫房间和做作业等都不是问题。如果家长从一开始就不依靠合作和妥协，而是依靠权力，最晚到青春期一切皆枉然。 例行依恋式养育（Attachment Parenting，AP）的父母许多自身有着艰辛的童年，他们希望自己的孩子拥有他们所缺少的东西。这会让孩子不仅缺乏榜样，缺乏自我照顾机制，还会认为爱就意味着牺牲自己。 ＂婴孩是睡在大人的床上，还是睡在自己的房间里；是父母抱着孩子还是把孩子放在手推车里……这些都无关紧要。＂孩子不需要教育观念，而需要基本的生命体验。 英国作家菲利帕·佩里在她的书中非常重视＂解决问题的能力＂。除了抗挫折能力、灵活性和共情能力之外，它也是每个人在社交中需要的四项最重要技能之一。佩里写道：＂有些孩子通过自动模仿周围的人来很自然地学习。奖励或贿赂都无济于事。佩里说：＂如果我们操纵孩子，总有一天，他们也会操纵我们＂ 。（德文书CoCo编译）