抽丝剥茧察真相一个问题学生解析(修改)
中午在家午休,竟然真的睡着了,可能是这几日心里太累,晚上睡的又晚的原因。一觉醒来,看看手机,已经两点四十,就听着客厅有人在说话,本以为是岳母在打电话,出来一看是一位素不相识的阿姨在和岳母在聊天。这几日岳母一直提到小区里面有位同乡阿姨和她关系很好。想必就是这位阿姨。
阿姨知道我是高中老师,见我出了卧室,就开始给我介绍她孙子的情况:中招507分,在一高分校读书,孩子父母为了让孩子能够吃好住好休息好,在我们小区租了一套房子,让她这个奶奶全日制陪读。目前这孩子就读高二,理科,总分七百五,他能考三百多。我问阿姨:三百多多少啊?阿姨说:原来怎么问都不说,这次问的多了才说是三百多,估计多不多少,也就三百左右吧!孩子他爸说他成绩差,给他报了补习班,每天晚上都去补课,补了一年了也没见效果,这孩子每天回家就是玩手机,我也管不住,他个子又高,性格又愣,我也不敢管。
她说这些,我已经能够想象得到她家孩子的情况,我们小区周围全是补习机构,每到晚上,小区里面到处都是参加补习的学生,他们穿着奇装异服,三三两两,有的染着黄红头发,有的叼着香烟,有的男女勾肩搭背,嘴里骂着脏话,相互打闹嬉戏着在小区乱转。这哪里是在补课啊?这分明就是觉得学校太无聊,来补习机构享受时光呢。
听到阿姨还在自言自语的絮叨,我不知道该说什么,我知道,这孩子读书是没有希望的,但我不知道该如何让阿姨接受这个现实,就想赶紧离开,或者避开这个话题,只能告诉她:学理科三百多分还有希望,好好学吧!然后赶紧逃离了家。
整个下午一直再思考一个问题:这个孩子家境很好,父母也都是上班族,为什么会由一个中等生变成学困生呢?我思来想去,觉得有两种可能:
其一是因为隔辈溺爱,前几日就听岳母说起过这个孩子家庭的事情,孩子的父母都在机关上班,特别忙,这个孩子从小由奶奶照顾,我们做教育的人都有这种感觉:很多由爷爷奶奶外公外婆养大的孩子很难管理,这些孩子很多人具有自私、懒惰、蛮横、拖拉、自律性和独立性差的特征,并不是说所有人都这样,但就概率来讲,这种家庭出现的概率确实有点大。我曾经追根溯源地去探究过这一现象,最后结论是隔辈溺爱,事事满足,事事代办,生怕亏欠孩子,生怕苦了孩子。另外还有就是爷爷奶奶与父母之间"相互拆台式"的教育方式。
每个孩子的成长经历千差万别,但他们的成长也具有共性,也就是说所有孩子的成长其实具有相似性和规律性,零至三岁是孩子感情建立期,谁照顾孩子多,孩子就跟谁亲近,如果这个时期父母陪伴孩子时间少,父母跟孩子之间的亲情就难以建立,没有亲情作为基础,将来无论父母对孩子再合理的要求,都会被孩子当成苛求。三到六岁是孩子习惯养成期,也是纠正孩子不良习惯,培养孩子优良品质的最佳时期,这一时期孩子们都像一块洁白柔软的石膏,像一颗柔弱树苗,你可以任意的去塑造与修剪。但由于隔辈溺爱,大部分的爷爷奶奶外公外婆都不舍得也不忍心去塑造和修剪,任由孩子野蛮生长,等觉得实在不得不去塑造和修剪的时候,却发现石膏已经坚硬了,杂枝已经粗壮了,爷爷奶奶姥姥姥爷们无能为力了,孩子的父母也无能为力了。
其二是因为孩子交友不慎。据阿姨说这孩子刚上高一的时候,有段时间学习还比较努力,每天回家还看书,还做作业,成绩不是太好,但也不是最差,可后来和一个同学混在了一起,起初是玩手机打游戏,再后来是一起逃课打架,老师起初还叫家长说明情况,后来犯事次数多了,也开除不了,干脆连家长也不叫了,自生自灭吧。我在想,如果是我我也这样,这种孩子我遇到过太多了,他们不可能为别人的付出而感动,他们对自己特别佛系,但对别人却特别苛刻,仿佛全世界的人都应该为他付出,他却理应如此。有人说只要老师热爱学生,学生就会感激,就会改变,但他们不知道,这世间还有一种比石头更冷酷的动物群体,那就是这群被溺爱惯了的独生子,他们有点像狼,有时萎靡不振,不思进取,有时血腥残暴,冷酷无情。
但即便是狼,也有温情的时刻,狗不就是由狼驯化而来的吗?但对这些孩子来说,有时候连狼都不如,他们已经不再具备被驯化的标准,所有的文明对他们没用,所有的宽容与忍耐对他们来说只是退让,他们把别人的退让隐忍当做无奈与恐惧,无时无刻不再变本加厉。当然,这些孩子也有恐惧的时候,当他们落单时,他们只敢对熟悉的人蛮横霸道,对陌生不知底细的人则又充满恐惧,他们特别自信又特别自卑,他们对熟悉的人和事物充满鄙视,对陌生的人和事物又充满恐惧,他们具有典型的双重人格。他们一个人时只敢窝里横,但如果结团成伙,他们对其他人的恐惧可以瞬间消失的无影无踪,立刻变得无法无天,轻则逃课打架,重则杀人越货。我们历史上以及目前各国各地区的暴力游行不正是这些人倡导的吗?
物以类聚,人以群分,如果在学校工作,您可能对这话感受更深,学生们自己都分三六九等,爱学习且学习好的一类,爱学习成绩中等的一类,爱学习成绩不大好的一类,当然,再好的班级也有不学习并且带头捣乱的那一类,这是一个很好玩的现象,即便是再好的班级,但到最后总会出现几个天天捣乱,天天逃课睡觉干坏事的学生,他们刚开始只是一棵,如果不管,慢慢变成一簇,再不管,就变成了一片,他们生命力特别顽强,有点野草的味道,野火烧不尽,春风吹又生。我有时候再想:如果把我放到非洲,我也去做坏人,大口吃肉,大口喝酒,人人怕我,人人听我的,谁不听话整死谁。多牛。但我不在非洲,我怕父母,也老婆孩子,更怕领导,我只能老老实实做我的臭老九。但通过假设,我晓得了一个道理:做坏人很有诱惑力。
有时候班里有孩子捣乱,我把家长叫到学校,家长很委屈,总是抱怨:老师,我们还在本来学习差,习惯差,你还把我们孩子的座位调整到后排角落里,他怎么能不逃课睡觉捣乱?你就不能让我们孩子和一个品学兼优的放在一起吗?天呢,我从教二十多年,从来没有发现一个好学生带好一个坏学生,只发现很多坏学生带坏了很多好学生。
我们每个人都在努力奋斗,想赚更多的钱,赢得更高的社会地位,想让老婆孩子过上更好的生活,所以我们没时间去陪孩子,没时间回家。等目标达到了,钱多了,社会地位高了,回头一看,家却没了,孩子也没办法教育了。挺可笑,也很可悲。
2021年3月16日晚17日晚修改