孩子挑战

　　从＂独裁的阶级社会＂到＂人人平等的民主社会＂，现代社会正在经历深刻的变化，民主不仅是一种政治思想，也意味着生活方式、育儿方式的改变。如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作，这是现代教育的基础课题，也是现代父母要面对的永恒挑战。
　　一、如何成为孩子的合作者
　　当今孩子们出现的问题，在数量上和程度上，都比过去多且严重，而绝大多数父母面对这些问题时会不知所措。新一代的父母知道，不能用传统的方法对待当今的孩子；但他们的疑问是：不用传统方式，那用什么方式？我们除了像自己的父母那样，还能做什么不同的事？虽然当今的父母能够接触到很多理论，但这些理论和说法各不相同，只能让他们更加疑惑，无法付诸实。
　　这些方法经过了我们家庭关系咨询中心的实验、研究、考证，许多家长找到了对待孩子的有效方法，并赢得了孩子的合作。这些家长可能并不清楚新的行为方式成功背后的心理学原因，但他们的确掌握了新的方法。著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲学理念及人类生活观。当今心理学界的趋势也正朝着这个方向发展。我们既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，而是建议家长学习如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，这样孩子们就既不会变成没人管的＂野孩子＂，也不会感到家里压抑、令人窒息。
　　二、现代父母的两难处境
　　在人人具有平等意识的社会里，我们不能控制和命令别人。平等，就是每个人都有为自己做决定的权利。这使得丈夫失去了对妻子的统治权，父母亲也失去了对孩子的统治权。
　　我们经常不知道该拿孩子怎么办。孩子们不分时间地点，常常做出让大人头疼甚至讨厌的事来。比如去游乐园，本来是全家都开心的事情，但事实上大部分时候，家人们很难玩得愉快。我们经常见到这样的场景：疲倦又亢奋的孩子们叫喊着＂还要＂＂再来＂，烦躁的家长生气地说：＂不能再玩了！＂可是很快又因孩子的尖叫哭闹而妥协。爸爸们烦恼又无奈地掏出钱包，花掉他们原本没打算花的钱。在这样的公共场合，打孩子屁股也屡见不鲜。最后常常以妈妈们拖着挣扎反抗的孩子们回家这样的情形收场。回到家，家长们还会抱怨：＂早知道不该带你出去玩！＂
　　成人通常对孩子与自己平等的观念感到很深的不安，于是他们断然否定这个可能：＂真可笑，我比我的孩子懂得多，他怎么可能跟我相等？＂当然不是相等，不是在知识、经验或技巧方面的相等，即便成年人相互之间也没有在这些方面的相等。平等，并不是相同一致！平等，是虽然每个人都有能力和性格上的差异，却有权利享受同样的尊重。而传统文化认为成人优于孩子，人的社会等级由出身、财富、性别、肤色、年纪或智慧决定。
　　我们对平等的意识和理解还不深刻，但民主的理念已经在我们的文化中逐渐蔓延开来。孩子对这种社会变化趋势非常敏感。他们很快就感受到他们能够和大人一样享有平等的权利，他们和成人平等，那么他们就不会再容忍成人对他们的独裁、支配、让他们屈服的做法。与此同时，家长也能感受到孩子想要平等的关系和不再顺从家长的命令。
　　帮助我们的孩子发展出人生成功所要具备的性格和能力，应该改变已经过时的强权方式，建立基于自由与规范责任的新方式和秩序。不能再强迫孩子绝对顺从，而应该用激励和鼓励的方式，让孩子主动遵循应有的规则。我们需要用新育儿方式替代过时的传统方式。
　　三、孩子对归属感有强烈的需求
　　既然孩子是社会的产物，他最强烈的心理动机就是希望孩子有归属感。孩子是否有安全感基于他有没有归属感，这是他的基本需求。他所做的每一件事都是为了获得自己的定位。从婴儿期开始，他就忙着用各种方法确定他是家里的一分子。通过观察和一次次行为的成功，他能够确定吗?不是通过言语的方式，但是很明确?＂噢！这样能让我有归属感，这样能让我受到关注＂。
　　他选择用这些方式去满足他的基本需求。这个方式便成为既定目标，进而形成他的行为基础，也就是他的动机。期望有归属感是他的基本需求，而他计划满足基本需求的方式，就成了他的既定目标。因此我们可以说，他的行为有目标导向。孩子们并不能察觉和理解自己行为背后的隐藏 的动机。
　　所有他用来寻找自身价值感的方法，都是他通过直觉找到的，而不是通过理智推断决定的。他的行为源自内在动机，他从一次次的尝试和错误中学习。他会不断重复那些让他感受到自身价值和归属感的行为，而放弃让他感到不受关注和孤独的行为。根据这个指导，我们就会有引导孩子的方法。然而，我们还需要知道孩子想通过什么具体方式获得归属感，这样就可以避免陷入多种陷阱。
　　四、孩子的内在环境和外部环境
　　孩子是观察的专家，但在对观察到的事情进行理解解释时，却容易产生错误。而他们在寻找自己的定位和价值感时，常常使用的就是这些错误的理解和定论。
　　孩子会观察生活中的一切，从观察中得出自己的结论，并据此找到自己的行为方向。从童年起，孩子们就必须学习如何调整自己以适应和应对内在环境和外部环境。孩子的天性是他们的内在环境，一岁前，孩子们用大部分时间学习如何运用自己的身体。他们要学会手脚协调等，移动自己的位置，拿到想要的东西，他们学习怎样让身体各个部分按照大脑发出的指令自如行动。
　　他们观察、学习，通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等接受各种信息，进行自己的理解和解释。慢慢长大后，他们开始学习利用自己的智慧做事情。通过一次次的经验，包括成功和失败，他们对自己的内在环境进行认知和调整，发现自己的长处和短处。遇到障碍或困难时， 他们要么调整，要么放弃。有时候，当孩子们面对某个短处，他们甚至会发展出自己的特长（也有可能会矫枉过正）。
　　我是幸福孕孕，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，有爱有思想的育儿和教育达人。欢迎关