宝宝的思考力超乎你想象

　　0～3岁的婴幼儿有心理活动吗?在不少人的眼里婴幼儿是尚不懂事的宝宝，更别提有心理世界了。其实，婴幼儿阶段是人的心理发展最快的时期。看起来天真年幼的他们，逐渐发展出丰富的心理活动。
　　从生理上来说，大脑是一切心理活动的重要基础，婴幼儿自出生后脑细胞逐渐成熟。幼儿在2岁时，脑内相对大小和比例已类似于成人的大脑。3岁时，大脑与成年人接近。婴幼儿的感知觉器官迅速发育成熟，几个月大的婴幼儿就已经具备了基本的触觉、味觉、视觉、听觉、嗅觉等感觉能力，能感知物体的大小、形状、方向等。由于大脑的成熟，他们甚至已经开始学习和记忆，语言能力日渐完善，初步建立高级认知系统。
　　人的心理起源与动作密切相关，动作在心理内化过程中起着关键作用。在0～3岁期间，婴幼儿对周围环境感到好奇，愿意主动探索。通过与环境的互动，他们逐渐训练了愈加精细的肢体动作，发展出肢体能力。
　　例如，从最初简单的触碰物体到准确抓握物体。他们还学会了独立行走，并开始了最初的游戏活动，这些都能促进他们的心理发展。
　　根据皮亚杰的认知发展理论，2岁前的婴幼儿处于感知运动阶段，他们主要通过探索感知觉和运动之间的关系获得经验。在这个时期，他们会形成客体永久性，即使脱离了对物体的感知，仍然相信该物体存在。婴幼儿很喜欢玩＂躲猫猫＂游戏，家长在与宝宝玩＂躲猫猫＂时常常会发现，即使自己藏起来了，宝宝还是会用眼睛到处寻找。
　　2岁之后，婴幼儿发展到前运算思维阶段。相比第一阶段，他们开始使用符号、词汇、语言等，思维有了显著的进步。但他们的思维仍比较刻板，具有自我中心主义，不能从别人的角度去看问题，难以理解别人的观点。
　　不同的婴幼儿有不同的气质特点。有的婴幼儿属于容易型，他们容易适应新的环境，情绪往往是积极、愉快的。有的属于困难型，他们对新环境接受得慢，容易哭闹。还有的属于迟缓型，他们总是表现得很安静，情绪低落消极。
　　对于后两种气质的婴儿，父母需要理解和包容，在养育过程中给予耐心和关爱。
　　婴幼儿天生就具有基本的情绪反应。在出生后不久，他们就能对特定事物产生兴趣，并通过挥手、蹬腿等动作表达出来。而且，他们具有基本的微笑、哭泣、焦虑等情绪，因此能在一定程度上与成人交流。在1岁前，他们会形成如羞愧、内疚等更复杂的高级情绪。 实际上，婴幼儿有丰富的情感发展。除了上述的情绪反应，最重要的就是情绪社会化的发展。
　　以微笑为例。最初，婴幼儿会流露自发性微笑，这与神经系统内的神经冲动发放有关。之后，通过观察、学习，婴幼儿开始学会对人的社会性微笑。在早期，婴幼儿的社会性微笑是不加区分的。他们喜欢所有的人，看到人的脸或听到人的声音就会微笑。直到4个月左右，婴幼儿看到不同的人时微笑不同，对熟悉的人更频繁地微笑，这才是真正意义上的社会性微笑。
　　与此同时，婴幼儿会形成对主要照料者的依恋。6个月后的婴幼儿对照料者(通常是母亲)会特别关注，他们非常喜欢与母亲在一起，形成了特殊的情感连结。伴随着亲子依恋的建立，婴幼儿会出现分离焦虑。一旦与母亲分开，他们会伤心、哭泣、痛苦，拒绝分离。
　　根据安斯沃斯的依恋关系研究，约65％的婴幼儿是安全型依恋。母亲在场时他们会感到足够安全，因此并不需要总是依偎在母亲身边。当母亲离开回来后，他们很容易经抚慰而平静下来。约20％的婴幼儿是回避型依恋，母亲离开时他们并不紧张，回来时也不会理会。约15％的婴幼儿是矛盾型依恋，母亲离开时他们往往会表现得烦恼，出现抵抗，但母亲回来后他们则会生气拒绝。还有的婴幼儿是紊乱型依恋，他们的不安全感最强。在与父母重逢时，会有一系列混乱、矛盾的行为。
　　最后，让我们来了解一个问题：婴幼儿能认识到＂自我＂吗?可以说，人对＂自我＂的探索从很早就开始了。研究发现，婴幼儿在镜子前面会出现自我指向行为，他们会对着镜子里面的自己微笑，发出语音等，这表明他们能认到自己的身体特征。1岁左右的婴幼儿能产生初步的自我概念，2岁时他们已经能用语言标志自我与他人，如用 ＂你＂＂我＂等词语，明确发展了自我概念。
　　只有尊重婴幼儿的心理发展规律和特点，才能让他们在更丰富、适宜的环境中自然发展、和谐发展。
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