让创新与反思同行作文（初中生精选篇）

　　课改，给我们的语文课吹进了一股春风，带给了我们许多的惊喜和思考。一年来，我们大胆推行了ldquo；十项举措rdquo；，有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践，我们认为自己的观念发生了很大的变化，对ldquo；自主、合作、探究rdquo；、ldquo；情感、态度、价值观rdquo；等新名词有了新的理解。
　　创新是不变的旋律
　　课改，是机遇、是挑战。面对课改，要敢于创新，并在创新中及时进行反思，不断总结经验教训。一年来，我们大胆尝试了ldquo；十项举措rdquo；，并且通过实践进行验证，适时加于补充、修正，有效的促进语文教育教学的提高，具体做法如下：
　　一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的ldquo；专用教室rdquo；，本学期语文学科充分利用语音室，组织学生听散文、诗歌等名家朗读，我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试，并适时利用语音室的录音设备，把每一位学生的朗读情况录了下来，然后在班级中让学生进行朗读比较，以此提高学生的口头表达能力；
　　二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求19年级学生须背诵的古代优秀诗文，并以此为载体，开展一系列活动，在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮；
　　三是设立ldquo；初一课外阅读专柜rdquo；。充分利用学校图书馆的藏书资源，选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目，为学生的课外阅读提供了书籍保证，目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本；
　　；四是印发ldquo；课外阅读记录单rdquo；与ldquo；反思表rdquo；。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，逐步提高学生课外阅读的能力；
　　五是鼓励人人有A盘。我校校园ldquo；网吧rdquo；已全面开通，我们充分利用这个很好的机会，鼓励学生人人备有A盘，并定期指导，培养学生学会收集和处理信息的能力；
　　六是印制ldquo；作文评点单rdquo；，探索作文教学的新方法。作文教学中，我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制，目的旨在指导学生学会自评（自改）、互评（互改），引导学生通过自评（自改）和互评（互改），取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；
　　七是在ldquo；小荷作文网rdquo；网站上建立了侨声中学专集，鼓励学生踊跃投稿，激发学生写作热情。目前，学生发表在网上的作文共100篇，其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等，有些作文还在各类竞赛中获奖；
　　八是用电脑设计分票，彩色画面，内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等，每张都印有不同的分值，融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体，然后制定了《分票奖励实施方案》，在方案中，对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定，通过分票奖励，对学生的语文学习起到良好的促进作用；
　　九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录，教学生学会整理，定时交流，鼓励学生个性发展，注重比较，关注学生的成长过程；
　　十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外，我们更注重学生的潜能和特质的发展，在评价的内容上也体现了多元化。
　　课改让我们尝到了甜头
　　课改过程中，我们惊喜地发现：尝试的ldquo；十项举措rdquo；给语文课堂带来了巨大的变化。
　　一是课堂教学活了：让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的ldquo；评点单rdquo；、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问hellip；hellip；师生互相探究、互相合作，其乐融融；
　　二是学习气氛浓了。课改后，就教师而言，要能创造性的使用教材，而不是单纯的教教材，这就要求教师要不断学习，不断地更新知识，课前设计教学，课后进行反思，每周六参加年段课改交流hellip；hellip；教师的学习多了、教研浓了；就学生而言，语文课已不再是简单的听老师讲，课前学生主动查阅资料，课堂上积极参与交流，课后上图书馆、进ldquo；校园网吧rdquo；、踊跃投稿hellip；hellip；学生的学习乐了、能力强了。
　　三是课改成果多了。一年来，语文学科取得了一定成绩：王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖；蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期（CN231340GD），并荣获全国ldquo；园丁论坛rdquo；征文大奖赛二等奖；学生黄雅玲的作文《那个夏天啊hellip；hellip；》被推荐发表在《特区作家报》（2002年10月21日总第118期），学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东南早报》（2002年12月15日总第753期），学生郑嫦娥的作文《烛光中的妈妈》被推荐发表在《泉州广播电视报》（2003年5月14日总第542期），学生白娜芬的作文《都是ldquo；非典rdquo；惹的祸》发表在《作文指导报》初中版2003年6月1日第19期总249期，学生黄龙辉的作文《难画的像》发表在《泉州广播电视报》（2003年6月11日总第546期）hellip；hellip；
　　目前，我们的几项举措已被其它学科模仿，并加以创新，有的还在初二、高一年段推广。
　　在惊喜之余，我们心中仍有一些矛盾或困惑：
　　；1、开展小组讨论，能调动学生学习的积极性，但有的学生讨论时有时会偏离中心，为了不影响教学进度，我们有的老师有时会按照老方法教学，如何处理好新的教学方法与教学进度的矛盾，是我们面临的一个关键问题。
　　；2、班生规模太大，学生的水平和能力存在差异，受课堂限制，很难做到全体参与。如何进一步面向全体学生，有待于大家集思广益。
　　3、相当一部分学生在自由发问、自由活动的过程中很活跃，但他们会说不会写，表达能力有待进一步加强。
　　课改，让我们尝到了甜头，同时也给我们带来了很大的压力。当然，我们语文课改组很有信心，要化压力为动力，为了能使学生早日成才，我们乐意接受种种挑战。今后，我们还会大胆尝试新方法，并及时总结，做好反思，为新一轮课改的实施开辟一条平坦的大道。老师们，精诚所至，金石为开，让我们共同为之努力吧！