给教师的一百条建议读书笔记800字

　　给教师的一百条建议读书笔记【1】
　　前不久，读了前苏联当代著名教育家瓦middot；阿middot；苏霍姆林斯基的《给教师的建议》让我如获至宝、受益匪浅。前苏联当代著名教育家瓦middot；阿middot；苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他用平实的语言，将其教育教学中的实例，娓娓道来。既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于在一线任教的我来说，具有极强的指导意义。
　　教师工作的对象是人，教师将自己的精神世界作为职业资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教师这一职业的特殊性和复杂性。如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。低效率的课堂让学生感到枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。如何提高课堂效率，成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书中让我认收获不少：
　　教师要有个性。尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让ldquo；爱rdquo；象南风一样徐徐吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主动学习，提高成绩。不能忽视事物多样性，将教育当成知识的简单叠加；更不能将学生当成读书机器，当成考试机器；忽视学生作为灵魂实体和精神实体的特性，在教学中，不能只关心分数，应积极和学生进行生命的对话和交流，使课堂变得温馨和谐。
　　同时教师还ldquo；应该rdquo；成为学生的引导者。在大班级授课制条件下，教师必须依靠并运营集体，使之形成良好的群体氛围，以促进学业成绩提高。因此，教师将不仅仅是知识传授者，也不仅仅是班级管理者，而更是班级这一学习群体的组织者和引导者。好教师的许多特质，特别是一些非权力特质，赢得了学生的爱戴和尊敬，他们自然而然地就能成为学生心目中的偶像。引导与管理者的区别在于，管理者的工作仅仅控制人的行为，而引导还将引导学生的心灵与精神的提升；管理者一般使用外部强化手段来控制人，引导则可以进入学生内心，使之自觉追随，并潜移默化地影响学生的一生。
　　另外，教师还应兼具有真善美的人类精神气质。现在的很多学生比我们做学生时要见识丰富，他们的观念也要比我们更超前，视野也过比我们开阔，而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。我认为教师征服学生并不一定要与学生一样时尚和前卫，教师征服学生的应该是人类永恒的极具吸引力的精神气质。在教学中，要做一名理性的教育者，走下神坛摘下面具，用真善美吸引学生，不逃避带有人性的弱点，这样的教师才是最有魅力。
　　一、教师要做自己的主人
　　教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活hellip；hellip；这样的观点就把教师从ldquo；圣人rdquo；的位置上拉了下来。教师不可能人人成为ldquo；圣人rdquo；，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的？特别是我们这些年轻教师，更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就ldquo；教无定法rdquo；的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你ldquo；自己rdquo；来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。
　　二、登上人生幸福的三层楼
　　幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。ldquo；完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由rdquo；。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。
　　三、学会去赞美
　　在学校里，学生听的最多的是批评，看的最多的也是教师怒发冲冠的样子。凡受过赞美的人，都曾感受到甜蜜，相较于受人指谪，人们从心底里渴望自己所做的事受到他人夸奖，大人都如此，更何况是未成年的学生呢？
　　学生需要通过表扬来竖立自己的自信心，体验到自己在他人心目中的价值。不管是学困生，还是优等生，都是需要表扬，也渴望受到表扬的。对学困生来说，尤其如此。一直以来，他们听到的都是教师、同学、甚至是家长的负面评价，才使他们厌倦了学习，自己也认为：我的学习真的是不行的。如果能多一些肯定，多发现他们的闪光点，他们的信心会慢慢恢复的，学习，多少是会好一点的。我们教师应该多赞美学生，让学生的心里充满阳光。
　　当你不得不批评学生时，时刻提醒自己，不要为了批评而批评，要讲究批评的艺术。做到：一、用提醒代替批评，比如说摸摸学生脑袋，拍拍他的肩。二、注意场合，谁都爱面子，让我们也给学生留点面子。三、一次只批评一个错误，不要把陈年老帐都翻出来。四、注重事实。五、别一棍子打死，要给出路。六、能短则短，时间控制在一分钟内。这里提供ldquo；一分钟批评技巧rdquo；供大家参考：前二十秒，用眼睛默默看着对方，让对方充分意识到错误；接着二十秒，指出犯错误所在，告诉对方你的真实感受；最后二十秒，提出建议，表达出对他改错的信心。
　　四、教师要学会敬畏
　　敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。ldquo；敬畏真理rdquo；这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。ldquo；敬畏权威rdquo；就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。ldquo；敬畏生命rdquo；这使我联想到ldquo；尊重rdquo；两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成ldquo；小孩rdquo；来糊弄。时刻铭记陶行知的话：ldquo；人人都说小孩小，小孩人小心不小，你要是说小孩小，你比小孩还要小。rdquo；
　　给教师的一百条建议读书笔记【2】
　　我不习惯于听或者说那些永远正确的废话，这决定了我的学习方式，思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己的每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。这是这本书封面上的一段引语，也许正是这段话打动了我，让我迫切地想见识一下这位另类校长mdash；mdash；郑杰的新锐而独特的真诚建议。
　　尤其是以下两条建议让我感触颇深：
　　教师要有静气
　　教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。
　　我想郑杰所说的这种静气就是在拒绝了匠气，俗气和躁气之后能静下心来感悟生活，潜心工作。
　　往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪。而一切与教育相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不可能把教育工作做好，做精。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装，宣传，炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。
　　记得在我刚工作几年内，因为长期不充电，确实懒得捧起书本，习惯了每天浮躁的生活状态，也就麻木地混着日子。后来看着别的同事都忙着学习进修，自己也才幡然醒悟，然后强迫自己静下心来，重新一头钻进书本，才体会到原来徜徉在书本中也别是一番滋味。现在我一直保持着这样的学习习惯，无论面对怎样的学习进修都不觉得可怕，而且能够把学到的理论努力贯彻到自己的教育教学实践中，不能不说是静气带给我的收获。
　　静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。
　　静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。
　　不培养乖孩子
　　不培养乖孩子，并不是说我们都要把孩子培养成坏孩子，捣蛋鬼，破坏狂。乖孩子这三个字是中国长辈对儿童的最高奖赏，用于赞美孩子的服从和满足成人心意的行为。如果我们赞美儿童乖，一般都因为他（她）听话，我们一次次赞美，培养了孩子们的乖，他们开始学会放弃，学会依赖。
　　乖是一种文化，渗透在每个中国人的血脉之中，成为我们的行为方式和思维方式，影响到我们孩子言行和品格的价值判断，这不啻是父母们的专利，同时也是做老师的武器，只要静思一下我们自己的喜怒哀乐，就知道，听话的孩子是如何增添了我们的职业欢乐，而痛楚则来自于他们的叛逆和捣蛋。我们从来不会欣赏他们的不听话，只要回想一下我们心目中的好孩子，想想他们的名字，再想想他们的行为和品质，原来他们大多是听话乖巧懂事的，再想想我们评出的三好生等，有几个男生，有几个特立独行原来教育中有那么大的偏见，原来我们理应公正的教育其实并不公正。
　　而如果，我们做老师的自己都在倾一生之力学着做乖老师，我们就只有将一个个乖孩子树为学生学习的楷模。而必然的报应就是，我们现这个多元化，个性化的时代中，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的。乖孩子，将来他们也许就是弱势群体，汇入茫茫的失业大军中。
　　给教师的一百条建议读书笔记【3】
　　前不久，一本前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》却让我有如获至宝、如遇知音。
　　苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。捧读此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我的心灵，
　　当读到《教师，要爱护儿童对你的信任》这一条建议时，我觉得获益非浅。苏霍姆林斯讲到：ldquo；要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。rdquo；而要保护儿童对教师的信任，就必须ldquo；严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感rdquo；。因为ldquo；只有教师关心学生的人的尊严感，才能让学生通过学习而受到教育rdquo；。确实如此，尊重是对学生价值的肯定，是把学生作为一个主体看待。每一个人都希望受到他人的尊重和肯定。作为教师，就要善于在每一个学生面前，为他打开精神发展的领域，让学生感到自己并不低人一等，从而获得各方面的发展。这不由得让我想起一则小故事：有一次，一位气乎乎的老师领着一个满脸不屑的学生走进了办公室。ldquo；你这孩子，成绩不好，又不守纪律，老师苦口婆心地教育，你反而将头扭到一边，根本不知道什么叫尊敬老师。rdquo；ldquo；你骂我蠢猪，我为什么要尊敬你？rdquo；ldquo；你都不尊敬我hellip；hellip；rdquo；老师沉没了，学生也哭了。后来老师向学生道了歉，学生也承认了错误。要获得学生的尊重，首先你要尊重学生！
　　要平等、一视同仁的对待孩子，老师就一定要蹲下自己的身子，从孩子的立场和视角去对待孩子。难怪美国的家长跟孩子说话跟孩子说话时总是先蹲下，用平时的角度与孩子沟通。因为他们觉得孩子也是一个ldquo；人rdquo；，也有自己的思想和感受，也需要被别人尊敬。
　　其实，学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此，不管是面对犯错的学生，还是面对某方面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们、尊重他们，耐心地帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育目的，而尊重学生，让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育ldquo；柳暗花明又一村rdquo；。
　　书是人类的朋友，也是无声老师。先做好ldquo；读书人rdquo；才能做好ldquo；教书人rdquo；，读书能让我们成为优秀的教师。我读了书中的一百条建议，有拨云见日之感。作者从教育的理论与实践出发把教育好孩子的建议向我们娓娓道来，不仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。看来，读书能促进人思维的发展，能让人静下心去思考。读书能让我们教师丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成为真正有品位的教师。读书吧，朋友，让我们不再浮躁，做个务实的人。