我真希望

　　我真希望1
　　我真希望
　　烟囱里飘出来的，
　　是洁白如雪的云。
　　我真希望
　　世界上的水资源，
　　保护得一尘不染。
　　我真希望
　　地球上的自然界，
　　保护得一干二净。
　　我真希望
　　人们嘴里的香糖，
　　都别随地乱吐掉。
　　我真希望
　　森林里的小鸟们，
　　生活得非常安宁。
　　我真希望
　　人们为了大自然，
　　献出自己一份力！我真希望2
　　【教材分析】
　　《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！
　　全诗紧紧围绕保护环境这一主题，分四个小节来写，每个小节都以我真希望开头，前三节还运用不是而是这样的句式，表达我急切的希望。
　　【学习者分析】
　　受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
　　【教学目标】
　　1。认识希、囱、而等10个生字，会写而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
　　2。朗读感悟课文，背诵课文。
　　3。理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
　　【教学理念】
　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：
　　1。根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。
　　2。根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
　　3。创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
　　4。在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
　　【应用信息技术依据】
　　1。利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。
　　2。充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
　　【课前准备】
　　1。字卡、词卡。
　　2。多媒体课件。
　　3。环境污染的资料。
　　【教学中可能出现的问题】
　　学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第二课时
　　一、创设情境，导入
　　同学们，我们的家地球（出示地球）曾是一颗明净而美丽的星球，可是，随着工业化的到来，这颗星球并不像从前那么美了，它在痛哭，它在呻吟，让我们一起来听听地球的声音吧。（播放视频）
　　看了视频，你有什么感受？
　　是呀，我们赖以生存的环境正被肆意地破坏，真不敢想象，多年以后的地球将会是什么样子。很多人也意识到了这一点，纷纷发出倡议，保护我们脆弱的星球。连一个小朋友都写了一首环保小诗，针对周围的大气污染提出希望，今天我们继续学习这首小诗。打开书79页。
　　昨天我们已经初读了课文，现在请大家快速浏览课文，找一找，课文中的小朋友都提出了哪些希望？他为什么要提出这些希望呢？（出示烟囱）
　　二、学习第一小节
　　1、我们来看他的第一个希望。出示第一小节。
　　2、指名读。
　　他希望，烟囱里飘出来的是，板书：烟囱轻盈洁白的云彩
　　什么是洁白？填空：洁白的
　　轻盈呢？（轻飘飘的）
　　怎样读好这一小节？我真希望怎么读？不是浓浓的黑烟怎么读？轻盈洁白的云彩怎么读？
　　重音应落在真上，突出一片真心。后两句不是而是，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
　　3、指名比赛读，男女生比赛读。
　　4、这里有个彩字需要学习。指导书写。
　　三、学习第二小节
　　1、接下去的两小节也跟第一节差不多，请两名同学读一下。
　　他也希望，烟囱里喷出来的是，板书：清澈晶莹的泉水
　　2、什么是清澈？（结合图片：干净透明见底）什么是晶莹？
　　填空：晶莹的（结合晶字的写法：光亮透明）什么东西是光亮透明的呢？（葡萄、泪珠、雨水、玻璃球、喷泉、露珠等）
　　3、教学晶字的书写。（三日结合亮晶晶）
　　4、他还希望，烟囱里吐出来的是，板书：淡淡的芬芳
　　什么是芬芳？
　　四、学生合作读二、三小节
　　1、二、三小节在结构上与第一小节一样，我们可以模仿第一小节的读法，请四人小组练读。
　　2、分组比赛读。评价。
　　五、学习第四小节
　　连烟囱里都能吐出香味来了，在这位小朋友的美好愿望中，我们的地球是怎样的呢？一起来看第四小节。
　　1、指名读第四小节
　　（他希望我们的地球）板书：树更绿花更红动听悠扬
　　什么是动听？填空：动听的
　　看着小鸟的动画说说什么是悠扬？（声音高低起伏持续和谐）
　　2、你打算怎样读这一小节？
　　这小节有两个真希望，怎么读呢？（一个比一个高，或第一个高，第二个低。尊重学生自己的阅读体验）（主要强调小朋友内心希望的强烈和真挚）
　　表扬强调更绿、更红、更动听、更悠扬的学生。
　　3、全班一起读。
　　4、同学们读得真棒！能不能把整首诗连起来有感情地读一读呢？（配乐朗读）
　　六、背诵整篇诗歌
　　1、同学们，这篇小诗用生动的语句、深沉的心情，表达了小朋友希望治理烟尘、清净空气、还我蓝天的美好愿望，写得非常优美，想不想把它背下来呢？那就先看着板书背一背吧。学生自由背。全班背。
　　七、课后调查汇报
　　昨天，我们对环境污染做了资料的搜集和调查，你能说说大气的污染除了烟囱排出的气体，还有什么原因？我们的地球正遭受哪些方面的污染呢？
　　八、仿写
　　1、看了视频，再次震撼了我们的心，上了这节课，做了这么多的调查，你有了新的希望吗？
　　2、请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上我真希望的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
　　3、展示作业
　　九、全课小结
　　学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
　　课后反思：
　　这是一篇环保类的文章，从人文的角度上来说，一看到这个文章我就是从教育孩子保护环境入手的，下了两个视频，目的是从感官上激起学生的环保欲望。另外，让学生收集资料在课堂上汇报也增强了学生的语文实践能力。后来经过深入地分析课文，我发现这篇诗歌看似简单，其实包含着很多新知识，比如说轻盈洁白、清澈晶莹、芬芳、动听悠扬等词语的理解，我用了结合图片、分析字形、字义等方法。而学习关联词语不是而是、给洁白、晶莹、动听搭配词语等我又是运用了填空的方法。轻盈、清澈、悠扬等词语也是可以词语搭配的，但考虑二年级的学生认知水平还没到，如果进行词语搭配就难了点，就只是理解了。在朗读方面，我是从情感入手，用集体评价的方式指导学生读好第一小节，在后面的二三小节与第一小节结构相同，朗读可以参照，所以就放手让学生在四人小组里练习。读的方式有指名读、男女生比赛读、小组比赛读、全班读、配乐读。最后一小节由于有两个我真希望，所以着重指出必须有高有低，至于哪一句高，哪一句低，尊重学生的个性阅读，只要读出强烈的希望就行，这里交给了学生这个朗读技巧，碰到连续两个重复的句子时，朗读时候要高低分明才能读出韵味。背诵时，我结合提示和板书，目的是教给学生抓住关键词来背诵让学生在课堂上都能初步背诵出来，达到事半功倍的效果。然后是仿写一段小诗，表达对保护环境的愿望，我怕学生一时想不出来，就降低了难度，让他们选择我出示的几段话里的一段填空，或者自己写。最后，在板书这一块，我力求精简但是又能反映课文内容，还能帮助背诵，一举两得。也根据字理识字教学了两个生字。但由于没有经过试教，很多问题可能出现，内容也许多了一些，上课有些赶，希望老师们提出宝贵的意见。我真希望3
　　老师，我真希望您不要在让我们写日记了，即使要写日记，也不要规定字数。您总是说：日记可以提高写作水平。可我写了这么长时间的日记，却也没见得我的写作水平提高呀！老师，您不知道同学们多么羡慕其它班的同学可以不写日记或者只写两三篇，老师，现在马上要期中考试了，同学们的学习节奏已经快起来。有时侯我把您戌的语文作业写完已经8点了我还没吃饭呢，又写数学作业，时间一眨眼就到9点多，又睡觉了。结果，也没吃成饭。老师我多希望您不要让我们写日记了呀！
　　老师，我希望您在男女生之间多搞一些竞赛，记得马淑娟给我说过，她们上四年级时，她们老师就搞一些竞赛，什么背课文、背题默写男生赢了，就不用写作业，女生赢了，就不用写作业，这样一来她们都憋着一股劲，每天就不停的背，生怕输了。结果她们班进行考了年级第一。
　　老师，我真希望您能用我的建议呀！我真希望4
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、创设情境，导入
　　1。师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
　　2。板书课题，指导有感情读好课题。
　　（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。）
　　二、初读课文，认知生字
　　1。师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
　　2。字词教学（课件显示生字）。
　　小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
　　集体读（有注音）。
　　开火车读（无注音）。
　　抢读（无注音，打乱顺序）。
　　游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）
　　3。学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
　　（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，课件读字救小羊能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。）
　　三、朗读感悟
　　师：读了这篇课文，你们有什么想法？
　　1。根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
　　2。小组交流并讨论：我为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
　　3。全班汇报，朗读感悟。
　　整体要求每小节以我真希望开头，重音应落在真上，突出一片真心。后两句不是而是，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
　　第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩。
　　引导学生理解轻盈洁白，从而指导学生读好这个词。
　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水。
　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解清澈晶莹一词，并读好它。
　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体象征香味的略带彩色的气体。
　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解芬芳一词，从而指导学生读好淡淡的芬芳。
　　第四小节：美好的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。
　　引导学生理解我真希望反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）
　　4。感情朗读
　　学生自由读全诗。
　　男女生分读全诗。
　　教师引读：我真希望
　　不是
　　而是
　　看屏幕，学生配乐齐背。
　　（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。）
　　四、联系实际，加深感悟，指导实践
　　1。播放有关环境污染的录像资料。
　　师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
　　2。指导实践，布置作业（课件显示提纲）
　　师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
　　（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。）
　　第二课时
　　一、复习生字课文，导入
　　1。读生词卡片；
　　2。背诵课文。
　　师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
　　（点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。）
　　二、交流调查结果，拓展延伸
　　1。全班交流汇报自己的调查结果；
　　2。谈自己的感受。
　　师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？
　　3。语言实践，拓展延伸。
　　师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上我真希望的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
　　4。小组交流。
　　5。全班交流，适当点评。
　　（点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。）
　　三、巩固课文，加强语言文字的练习
　　1。出示问题，填上恰当的词语
　　洁白的（）芬芳的（）动听的（）
　　2。指导我会写的字
　　出示我会写的字，引导观察。
　　学生试写感悟，交流体会。
　　根据书写情况，教师范写指导。
　　学生再练。
　　3。采集本课中表达环境美的词语。
　　（点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由主宰者向服务者的角色转变，使指导更有针对性。）
　　四、总结
　　师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
　　作者：李迎迎我真希望5
　　那张考卷虽然已经蒙上了一层灰尘，但我每次看见仍让我回忆起那天我的不诚实。
　　今天是星期五，是我们期中考试的日子。紧张的气氛穿插在们中间。大家都在想试题是什么？卷子发下来了，全是课本是让背诵的。我平时光想着玩耍，才不会背这些呢！哎！也不知道是谁出的题目，专捡我不会的考！我举目四望，看看有没有同学把卷子竖起来。但大家都在埋头考试，没有一个人理会我。
　　那天的监考老师把关并不严格，我看见我身旁的同学在抄书。对了，考试之前我把课本放到橱洞里呢！现在趁老师不在的时候看看吧！那样我有可能考一百分。被老师、家长表扬啊！并且我还可以说干就干，我在橱洞里摸出课本，偷偷的拿出来看。老师经过我的身边用严厉的目光瞪着我，我竟紧张的把试卷掉到地下了。老师过来帮我把试卷拣起来。我急急忙忙说了声谢谢。时间在一分一秒的过，终于下课铃打响了。
　　几天以后，老师来到教室把那叠试卷放在讲台上，老师说：这次的试题一点都不难，可是还有这么多的同学全错，这代表什么？不过，这次令我高兴的是我们班的郑峥同学考的很好！100分我被大家的掌声推向讲台去领那张卷子。可是我并没有高兴。
　　几年后，当我又看见那张卷子，我后悔极了。我为了那张卷子，我背叛自己，背叛了我原有的品质。如果时间可以倒流，我愿意凭自己的力量去考，虽然不会是分数的100分，但是人格的100分！
　　我真希望6
　　《我真希望》
　　教学目标：
　　1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练。
　　2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。
　　3、情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
　　教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、激情导入：
　　人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！但是（出示课件）有个小男孩居住的城市工厂里的囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。这一节我们继续学习课文《我真希望》，请小朋友认真看老师写课题。（板书课题，强调生字希字的书写）
　　二、郎读课文，整体感知
　　一读课文，边读边想小男孩的希望是什么，边读边勾画出来。（生读、勾画。抽生回答）
　　二读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？小组讨论解决。（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）
　　三读课文，想一想在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？
　　（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样高兴、轻松）
　　（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读）
　　三、深入学习，理解感悟
　　文中的小男孩有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？结合我们的生活实际说一说。（生自由说，师可做指导）引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
　　师：愿意把你的希望说给大家听听吗？
　　（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。）
　　师：我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。
　　（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听）
　　师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？
　　（师读后让生评）
　　师：孩子们说的真不错，那咱们来比赛一下好吗？
　　（男女赛读、小组赛读）
　　四、再读课文，熟读成诵。
　　五、思维拓展，总结提高
　　孩子们，每一个地球人都有着同样的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在美丽的郊外、田野中嬉戏、留连，希望春天绿草茵茵，花团锦簇，希望冬天漫天洁白的雪花长空飞舞，把我们带入童话的世界，希望我们的好朋友小动物们和我们一样快乐地生活在一起我们把无数个希望都寄托在我们共同生活的地球这个美好的家园里，希望能够把美丽留在我们每个人的心间。小朋友们，让我们也把希望做成一首首小诗，汇成一句句动人的语言，把我们对地球母亲的愿望告诉我们今天每一位到场的客人好吗？（同座说，个人汇报），齐读课文
　　同学们说得很好，让我们把希望带入到课文中去，再次读一读课文，把我们保护环境的愿望表达出来。
　　板书设计：
　　我真希望
　　不是而是
　　黑雾轻盈洁白的云彩
　　浓烟优美欢快的旋律
　　难闻的气味沁人心脾的芬芳我真希望7
　　我真希望，汽车尾部排放的，不是一股股黑烟，而是清爽的空气。
　　我真希望，小河里的水，不是浑烛的黄龙，而是晶莹的泉水。
　　我真希望，马路上没有黑黑的粉尘，而是飘散着淡淡的花草的芬芳。
　　我真希望啊！
　　我真希望，我们居住的地球上，山更高，水更清，人们的生活更舒适，更幸福。我真希望8
　　我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈结白的云彩。
　　我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。
　　我真希望，烟囱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。
　　我真希望啊！
　　我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬，我真希望9
　　师宗金行在20xx年被盗电视新闻上提到；妈妈说：在前几天，电信局里一个女人被杀，被抢200元；妈妈在一次给汽车加油时，妈妈说：前几天，有一个女司机驾驶员由于有人包车去雄壁，所以司机驾驶员驾驶着汽车去雄壁，到了雄壁，没想到包车的几个人过河拆桥，用绳子将司机驾驶员勒死，抢了一部手机这样的事情是永远无法停止的，能让死人复活吗？小偷心甘情愿自首吗？小偷会自觉承认吗？
　　看到、听到这些事例，使我惶恐万分：回家时总担心有人抢钱、绑架、高价要挟父母亲；独自一人在家时，门外的风吹草动都使我想到小偷、强盗和杀人不眨眼的凶手，使我浑身都心惊肉跳、忐忑不安，一会儿躲进房间，一会儿躲进衣柜；在家弹钢琴时，门外一点动静都让我头脑浮现出一种假设：假设持刀坏人把门撬开了，父母亲和我都
　　如果世界上的人都是好人，那么世界就变得更加和谐、美好、安全。比如：银行、农行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不会担心自己的性命、金钱、物品；我们少年儿童就不用担心壮志未酬身先死，大可放心地去专心致志读书；世界上都是好人，也会给警察叔叔们少添加麻烦，少给阎王爷添麻烦。
　　我真希望世间都是好人，世间没有了恐怖，没有了惊吓，没有了害怕，没有了小偷。金钱得到保障，性命得到保障。
　　我真希望我的梦想能够实现。我真希望10
　　每次读你的文字，总是充满着悲伤与无奈。我多希望你能快乐起来，告诉我，你怎么才能快乐起来。
　　如果我能做到，我一定尽力去做。因为在这个世界上，我希望你能快乐起来，是从心里快乐起来。
　　只有发自心灵的快乐，才会真正的快乐。我希望你能够真正的快乐起来，就是从心灵里。不管你相信不相信，在这个世界上，我真心的祝福着你。
　　至于我们有没有明天，我不去想，也不想知道答案。但是，在此时，我只知道，你一定要快乐。
　　你的快乐一直都是我希望的，答应我，快乐起来好不好！我不希望总是看到你充满悲伤的文字！
　　每次看完你的文字，我也悲哀了起来。我知道，我是为你悲哀起来，而你却是为你自己悲哀起来。
　　我并没有要求你什么，而唯一的只有一个要求，那就是，你一定要快乐。你一定要答应我，好不好！
　　只有你真正的快乐起来，才是我最想看到的。不论我身在何方，我都希望你快乐起来。不要把自己沉寂与悲伤的边缘。
　　快乐你是可以的，只要你相信。只要你不总想着悲伤，你就会淡忘悲伤。我以前问过你，为什么你的文字里没有快乐。
　　你说没有快乐，何来快乐的文字。你还告诉我，你一直都在悲伤的边缘，从来都没有想过快乐。
　　为什么这样对自己呢！为什么不对自己好点呢！曾经的只属于曾经，它已经过去了。你该有新的生活，新的人生。
　　人这一辈子只有三天，那就是昨天和今天还有明天。过去的，我们要学会忘记。而今天是最真实的，我们要珍惜。只有珍惜了今天，你才能更好的把握明天。
　　答应我，一定要快乐。把昨天忘记，充实今天的生活，你还有更美的明天。在你的生命中，不是只有一个她值得你爱。
　　还有一个傻傻的女孩，她愿意等待着你的到来。如果有一天，你不再需要她，她也会真心的祝福你幸福。
　　只要你告诉她，不希望她接近你的生活，我相信她会远离你的生活。但是有一个前提，那就是你一定要快乐。
　　别在悲伤边缘了好不好，快乐起来好不好。只要你从此能够得到快乐，我会天天的为你祈祷。
　　快乐起来吧！快乐其实很简单，忘记过去，充实今天的生活。你看，温暖的阳光一样照耀着你。
　　开心起来吧！只有真正的开心起来，你才会幸福起来。上天总是对每个人开玩笑，你只要把它当成一种考验。没有什么过不去的风雨，只有过不去的自己。
　　幸福起来吧！只有心灵得到了快乐，你才能幸福起来。忘记该忘记的，学会该珍惜的，让我们从容的面对生活。
　　人生潮起潮落，我们无法改变命运，但至少我们能改变自己。相信风雨过后，必定是彩虹。相信灾难过后，必定是幸福。
　　不论我身在何方，我都默默的在天涯的一个角落里为你祈祷，为你祝福。所以答应我，你一定要快乐。
　　只有你快乐起来，才是我想要的，才是我想看到的。你一定要快乐，一定要快乐的生活下去。
　　就算以后你的生活里没有我，你也一定要快乐，好不好！从此快乐起来，从此幸福起来。从此，让自己做个幸福与快乐的人。
　　你一定要快乐，这才是我真心所希望的。你一定要快乐，这是我最美的祝福。你一定要快乐，这才是我真心想要的。
　　此时的我，依然敲打着冰凉的键盘，因为我希望你快乐。答应我，你一定要快乐，你一定要幸福。